A sub-cidadania das pessoas negras nos livros didáticos

Abstract

O presente trabalho tem por intuito investigar como os livros didáticos do Ensino Fundamental, 1° Ciclo, abordam a situação do negro no contexto da sociedade brasileira atual. Para isso, toma-se como parâmetro a implementação da Lei 10.639/03, que altera a LDB 9.394/96 e torna obrigatório o ensino da História e da cultura Africana e Afro-Brasileira. Foi realizado um levantamento teórico acerca da história do livro didático no Brasil. Por conseguinte, analisamos as leis educacionais a fim de identificar o tratamento dado à população negra, portanto, abordando a questão do racismo através de investigações sobre a formação de professores diante de temas presentes nos livros didáticos de história e nos livros que tratam da cultura afro-brasileira destinados às crianças de uma escola pública da cidade do Salvador. Buscou-se fazer uma reflexão acerca da representação das pessoas negras nos materiais escolares, bem como analisar a forma como a educação formal pode contribuir para que as crianças negras não se sintam inferiores em relação a outras crianças não-negras, sentimento reforçado no contato com os livros didáticos que mostram as pessoas negras de forma estereotipada ou mesmo omitem a história desse povo, sendo isso também uma característica da opressão sobre essas pessoas em nossa sociedade.