As práticas pedagógicas da Escola Comunitária Luiza Mahin: narrativas de docentes, coordenadores pedagógicos e gestores.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo identificar as práticas pedagógicas realizadas pela Escola Comunitária Luiza Mahin com crianças da Educação Infantil. As escolas comunitárias se caracterizam com instituições de ensino formal sem fins lucrativos. Elas nascem a partir da organização popular frente ao um projeto de Estado que se eximia da responsabilidade de ampliar a oferta de educação pública gratuita. No caso pesquisado, a motivação para criar a escola surge tanto pela falta de escolas de EI no bairro quanto pelos processos educacionais Excludentes que os sujeitos vivenciaram. A pesquisa se constitui de um estudo de caso (TRIVIÑOS, 1987). A produção dos dados aconteceu por meio da observação-participante, entrevista e diário de pesquisa. Convidou-se para o diálogo teórico, a exemplo de Freire (1979; 1993; 1996; 2018), Paiva (1983), Sposito (1986), Gohn (1994), Guerra (2012), Brandão (2012; 2013), Cavalleiro (2001; 2018). Concluiu-se que as práticas pedagógicas com crianças da EI na Escola Comunitária Luiza Mahin estão pautadas na promoção de uma educação antirracista e próxima a sua comunidade.