Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Avaliação na EPJAI: um estudo sobra as práticas avaliativas nas escolas públicas no Nordeste de Amaralina, em Salvador/BA
Autor(es):	Nascimento, Sheylla Cristina Silva do
Primeiro Orientador:	Alves, Rejane de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1:	Vilar, Edna Telma Fonseca e Silva
metadata.dc.contributor.referee2:	Santos, Eisama de Jesus Gonzaga
metadata.dc.contributor.referee3:	Alves, Rejane de Oliveira
Resumo:	Esse estudo teve como objetivo compreender, a partir do olhar dos/as professores/as da EPJAI, como são desenvolvidas as atividades avaliativas nesta Modalidade Educacional. O trabalho aborda a relevância da Avaliação na Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, considerando as características e necessidades específicas desse público. Trata-se de uma pesquisa descritivo-analítica porque descreve o ponto de vista de professores/as da EPJAI que responderam a um questionário sobre Avaliação e mais especificamente acerca das atividades avaliativas desenvolvidas nos Tempos de Aprendizagem dessa Modalidade Educacional. Realizamos a pesquisa em escolas públicas de Salvador/BA que têm turmas noturnas para EPJAI e sete (07) professores/as responderam ao questionário. Entre os resultados da pesquisa, tivemos pistas de que a concepção de Avaliação ainda está ligada à ideia de “medir a quantidade de aprendizados”, mas que isso tem relação com a necessidade de uma formação inicial e continuada que discuta o que é avaliar, por que avaliar, de que modo se pode avaliar e qual a finalidade da Avaliação. Os/as professores/as escreveram respostas reconhecendo que os/as educandos/as da EPJAI precisam de estratégias avaliativas correspondente aos anseios desse público e que muitos aspectos da Avaliação precisam ser mudados, tais como: enfoque nas aprendizagens e não nos resultados; diversificação de instrumentos/procedimentos e contextualização com o mundo do trabalho. Como conclusão, entendemos que os/as professores/as da EPJAI desenvolvem as atividades avaliativas nesta Modalidade Educacional ainda muito associado à ideia de verificação/mensuração, mas entendem que essas práticas avaliativas precisam ser melhoradas para que deem conta das necessidades formativas do/a educando/a da EPJAI, uma vez que a escola precisa dar conta de uma formação humana, que forma para a autonomia e emancipação.
Palavras-chave:	Avaliação da/para aprendizagem Educação de pessoas jovens, adultas e idosas Práticas avaliativas
CNPq:	CNPQ::OUTROS
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora / Evento / Instituição:	Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição:	UFBA
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ufba.br/handle/ri/43948
Data do documento:	12-Dez-2025
Aparece nas coleções:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)

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