| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|
| dc.creator | Nascimento, Sheylla Cristina Silva do | - |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T13:27:05Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-27 | - |
| dc.date.available | 2026-01-30T13:27:05Z | - |
| dc.date.issued | 2025-12-12 | - |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/43948 | - |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Avaliação da/para aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Educação de pessoas jovens, adultas e idosas | pt_BR |
| dc.subject | Práticas avaliativas | pt_BR |
| dc.title | Avaliação na EPJAI: um estudo sobra as práticas avaliativas nas escolas públicas no Nordeste de Amaralina, em Salvador/BA | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Alves, Rejane de Oliveira | - |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-4632-0013 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | ID Lattes: 0940477150933097 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Vilar, Edna Telma Fonseca e Silva | - |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-2719-9289 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1Lattes | ID Lattes: 2805062227759643 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Santos, Eisama de Jesus Gonzaga | - |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4450491245286097 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3 | Alves, Rejane de Oliveira | - |
| dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0002-4632-0013 | pt_BR |
| dc.contributor.referee3Lattes | : 0940477150933097 | pt_BR |
| dc.creator.ID | https://orcid.org/0009-0001-5242-3545 | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=67A7B183E619FA0EB571AA17158C2897# | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esse estudo teve como objetivo compreender, a partir do olhar dos/as professores/as da EPJAI, como são desenvolvidas as atividades avaliativas nesta Modalidade Educacional. O trabalho aborda a relevância da Avaliação na Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, considerando as características e necessidades específicas desse público. Trata-se de uma pesquisa descritivo-analítica porque descreve o ponto de vista de professores/as da EPJAI que responderam a um questionário sobre Avaliação e mais especificamente acerca das atividades avaliativas desenvolvidas nos Tempos de Aprendizagem dessa Modalidade Educacional. Realizamos a pesquisa em escolas públicas de Salvador/BA que têm turmas noturnas para EPJAI e sete (07) professores/as responderam ao questionário. Entre os resultados da
pesquisa, tivemos pistas de que a concepção de Avaliação ainda está ligada à ideia de “medir a quantidade de aprendizados”, mas que isso tem relação com a necessidade de uma formação inicial e continuada que discuta o que é avaliar, por que avaliar, de que modo se pode avaliar e qual a finalidade da Avaliação. Os/as professores/as escreveram respostas reconhecendo que os/as educandos/as da EPJAI precisam de estratégias avaliativas correspondente aos anseios desse público e que muitos aspectos da Avaliação precisam ser mudados, tais como: enfoque nas aprendizagens e não nos resultados; diversificação de instrumentos/procedimentos e contextualização com o mundo do trabalho. Como conclusão, entendemos que os/as professores/as da EPJAI desenvolvem as atividades avaliativas nesta Modalidade Educacional ainda muito associado à ideia de verificação/mensuração, mas entendem que essas práticas avaliativas precisam ser melhoradas para que deem conta das necessidades formativas do/a educando/a da EPJAI, uma vez que a escola precisa dar conta de uma formação humana, que forma para a autonomia e emancipação. | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.type.degree | Licenciatura | pt_BR |
| dc.publisher.course | PEDAGOGIA | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)
|
