Tipo:	Outros
Título:	Trilhas da inclusão: protótipo para ações educativas gamificadas
Título(s) alternativo(s):	Inclusion paths: prototype for gamified educational actions
Autor(es):	Santos, Edson Batista dos
Resumo:	Esta pesquisa aborda o desenvolvimento de um protótipo tecnológico voltado para a inclusão de estudantes com deficiência intelectual (DI) no contexto escolar, tendo como base a gamificação e a colaboração da comunidade escolar. A investigação foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, com a participação de alunos, professores e familiares de uma escola pública municipal localizada no subúrbio ferroviário de Salvador. A problemática central foi compreender como elementos da gamificação podem contribuir para a criação de práticas educativas inclusivas para alunos com DI. O estudo teve como objetivos principais: conhecer as demandas e necessidades educativas desses estudantes, mapear os desejos e desafios de permanência escolar, e identificar as necessidades evidenciadas por educadores e familiares. Para a construção de dados, utilizou-se o jogo Trilhas Educativas da Inclusão, que permitiu aos participantes refletirem de maneira lúdica sobre o processo inclusivo, revelando que, embora a presença dos alunos na escola não signifique automaticamente a satisfação de suas necessidades, há uma demanda por ações coletivas e integradas. O protótipo criado busca promover a inclusão de forma colaborativa, respeitando as diferenças e estimulando o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes com DI. A pesquisa conclui que, embora a transformação da realidade escolar enfrente barreiras estruturais, iniciativas criativas e colaborativas podem contribuir para um processo educacional mais inclusivo e equitativo.
Palavras-chave:	Eduçação inclusiva Gamificação. Deficiência intelectual Inclusão Escolar
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora / Evento / Instituição:	Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição:	UFBA
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42344
Data do documento:	2024
Aparece nas coleções:	Dissertação de Mestrado Profissional em Educação - Projeto de Intervenção (MPED)

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