| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.creator | Santos, Edson Batista dos | - |
| dc.date.accessioned | 2025-06-17T22:55:10Z | - |
| dc.date.available | 2025-06-17T22:55:10Z | - |
| dc.date.issued | 2024 | - |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42344 | - |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Eduçação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Gamificação. | pt_BR |
| dc.subject | Deficiência intelectual | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão Escolar | pt_BR |
| dc.title | Trilhas da inclusão: protótipo para ações educativas gamificadas | pt_BR |
| dc.title.alternative | Inclusion paths: prototype for gamified educational actions | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa aborda o desenvolvimento de um protótipo tecnológico voltado para a inclusão de estudantes com deficiência intelectual (DI) no contexto escolar, tendo como base a gamificação e a colaboração da comunidade escolar. A investigação foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, com a participação de alunos, professores e familiares de uma escola pública municipal localizada no subúrbio ferroviário de Salvador. A problemática central foi compreender como elementos da gamificação podem contribuir para a criação de práticas educativas inclusivas para alunos com DI. O estudo teve como objetivos principais: conhecer as demandas e necessidades educativas desses estudantes, mapear os desejos e desafios de permanência escolar, e identificar as necessidades evidenciadas por educadores e familiares. Para a construção de dados, utilizou-se o jogo Trilhas Educativas da Inclusão, que permitiu aos participantes refletirem de maneira lúdica sobre o processo inclusivo, revelando que, embora a presença dos alunos na escola não signifique automaticamente a satisfação de suas necessidades, há uma demanda por ações coletivas e integradas. O protótipo criado busca promover a inclusão de forma colaborativa, respeitando as diferenças e estimulando o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes com DI. A pesquisa conclui que, embora a transformação da realidade escolar enfrente barreiras estruturais, iniciativas criativas e colaborativas podem contribuir para um processo educacional mais inclusivo e equitativo. | pt_BR |
| dc.type.other | Produto Técnico Tecnólogico | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Dissertação de Mestrado Profissional em Educação - Projeto de Intervenção (MPED)
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