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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39839
Tipo: | Outros |
Título: | Ensino médio integrado e formação humana integral no IFES, Campus São Mateus: proposições para uma educação racioemocional |
Autor(es): | Oliveira, Evanilton Neri Almeida, Verônica Domingues |
Resumo: | Apresenta-se o Projeto de Intervenção que foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal da Bahia, cuja temática se assenta na formação humana integral, em uma perspectiva racioemocional, ofertada a estudantes do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes), campus São Mateus. A proposta surge diante da problemática da insuficiência de proposições educativas voltadas para a formação integral dos sujeitos e, portanto, da necessidade do desenvolvimento de proposições pedagógicas que estimulem e qualifiquem a humanização do espaço escolar envolvendo aspectos cognitivos e psicossociais, abarcando, inclusive, o âmbito emocional. A proposta interventiva foi construída a partir de uma pesquisa propositiva, de base fenomenológica e de abordagem qualitativa, que objetivou compreender como a comunidade educacional percebe as possibilidades de formação integral em uma perspectiva racioemocional, em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do referido campus. O estudo foi desenvolvido, inicialmente, por meio de uma pesquisa exploratória, de base bibliográfica e documental, seguida de pesquisa de campo, realizada por meio de uma roda de conversa mista, composta por docentes, discentes e técnicos administrativos em educação. Como resultados, foi possível levantar que a comunidade acolhe e desenvolve algumas ações que culminam com a formação humana integral e, no entanto, não estão sistematizadas em suas práticas. Apontou, ainda, a necessidade de formação de servidores baseada em políticas públicas para fortalecer as ações desenvolvidas no campus. Reconheceu, também, a importância de inclusão dos estudantes em atividades de extensão, comissões e projetos culturais, objetivando oportunizar a presença dos discentes em outros espaços e aflorar o protagonismo estudantil, ações com foco no olhar do aluno como sujeito integral. Tais resultados geraram esta proposta de intervenção que objetiva potencializar, paulatinamente, a ampliação do entendimento sobre a formação humana integral no Ifes, a criação sistemática e regular de ações pedagógicas voltadas para o desenvolvimento multidimensional dos sujeitos e o favorecimento de possibilidades de melhor aproveitamento do Ensino Médio na/para a vida dos estudantes. Este Projeto de Intervenção intenciona, ainda, minimizar a ideia de que o foco do trabalho pedagógico no Ensino Médio deve ser voltado, exclusivamente, para os exames nacionais e para as exigências do mercado de trabalho, tendo como enfoque uma educação conteudista, cognitivista e racionalista. |
Abstract: | The presented work is an Intervention Project that was developed within the scope of the Professional Master's Degree in Education of the Federal University of Bahia, whose theme is based on integral human formation, in a reasonable-emotional perspective, offered to students of the Integrated High School of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Espírito Santo (Ifes), São Mateus campus. The proposal arises from the problem of the insufficiency of educational propositions aimed at the integral formation of the subjects and, therefore, of the need to develop pedagogical propositions that stimulate and qualify the humanization of the school space involving cognitive and psychosocial aspects, including the emotional scope. The interventional proposal was built from a propositional research, of phenomenological basis and qualitative approach, which aimed to understand how the educational community perceives the possibilities of integral formation in a reason-emotional perspective, in technical courses integrated to the High School of the referred campus. The study was initially developed through an exploratory research, bibliographic and documental, followed by field research, carried out through a mixed conversation wheel, composed of teachers, students and administrative technicians in education. As results it was possible to raise which community welcomes and develops some actions that coincide with the integral human formation, however, it is not systematized in its practices. It also pointed out the need for training of servers based on public policies to strengthen the actions developed on campus. It also recognized the importance of including students in extension activities, commissions, and cultural, aiming to provide opportunities for the presence of students in other spaces and to bring out the student protagonism, actions focused on the student's view as an integral subject. These results generated this intervention proposal that aims to enhance, gradually, the expansion of the understanding about the integral human formation in Ifes, the systematic and regular creation of pedagogical actions aimed at the multidimensional development of the subjects and favoring the possibilities of better use of High School in / for the life of the students. This Intervention Project also intends to minimize the idea that the focus of pedagogical work in high school should be focused exclusively on national examinations and the demands of the labor market, focusing on a content, cognitivist and rationalist education. |
Palavras-chave: | Ensino médio Formação Humana Integral Projeto de intervenção Ensino médio - Estudo e ensino Formação humana Escolas - Projetos |
CNPq: | Ciências humanas Educação |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editora / Evento / Instituição: | Universidade Federal da Bahia |
Sigla da Instituição: | UFBA |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39839 |
Data do documento: | 13-Jun-2024 |
Aparece nas coleções: | Dissertação de Mestrado Profissional em Educação - Projeto de Intervenção (MPED) |
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