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dc.creatorBittencourt, Ana Caroline Santos-
dc.date.accessioned2022-07-19T14:28:46Z-
dc.date.available2022-07-19T14:28:46Z-
dc.date.issued2021-12-07-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/35703-
dc.description.abstractWhy do we avoid thinking about our own death and the death of those we love? Why does death frighten us so much? Why do we pretend that death is dead? When these questions became part of my intimate and daily reflections, this work started to live. In the search for possible answers, I came across other questions: Why did I, a teacher of two subjects [Science and Biology] dedicated to the study of life and the multiple ways in which it presents itself, had never discussed, in my classes, aspects related to human death? How does one talk about death in a classroom? Is a Death Education possible? The texts that constitute this thesis reflect the uncertainties and possibilities that go through these questions: 1. In the opening text - Is death dead? - it is possible to find the theoretical-methodological foundation that guided the development of this research; 2. Part I - Reliving life in death - portrays some of my intimate experiences related to death and the process of dying and, maybe, the reading of these stories may help in understanding how I got here; 3. Part II – Reliving death in another’s life – can be read as my field work’s result, which focused on answering the following question: What meanings do Elementary Students (last years) give to death itself and the process of dying? Looking for these meanings, I observed, listened to and read a set of accounts of experiences lived and shared by the boys and girls who were a part of this study. The analysis/interpretation of these accounts will be presented through short stories about living people and living stories about the dead; 4. Finally, each reader can still lean on a brief afterword or transitory final remarks. I hope that this set of texts may open space, in some awareness, for more intimate dialogs about death, and, who knows, talking and meditating about death we can better hear the concerns of our lives. All stories gathered here are lived, felt, reinvented, and imagined. These are stories that reflect not only death, but what we can perceive and risk discussing: Death in the living.pt_BR
dc.description.sponsorshipFAPESBpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt_BR
dc.subjectMortept_BR
dc.subjectVidapt_BR
dc.subjectExperiênciapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectEducação para a mortept_BR
dc.subjectEstudantes do ensino fundamentalpt_BR
dc.subject.otherDeathpt_BR
dc.subject.otherLifept_BR
dc.subject.otherExperiencept_BR
dc.subject.otherScience Teachingpt_BR
dc.subject.otherDeath Educationpt_BR
dc.titleA morte nos vivos: pequenas histórias de vida e mortept_BR
dc.typeTesept_BR
dc.contributor.refereesCarrascoza, João Luís Anzanello-
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC) pt_BR
dc.publisher.initialsUFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiências humanaspt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.subject.cnpqEnsino- Aprendizagempt_BR
dc.contributor.advisor1Dias, André Luís Mattedi-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785346J1&tokenCaptchar=03ANYolqvraEAvDko6MHWMUr_3J5pjsJiWQm7HpDC59LkgIsOuopMblrSl6Mi7tAfc6yY8PzmedfjFYn6AQ6f6EuqcwAygF8iSR04_jrKfkegovA16Mn8yBOWaczegdw9nOrHB306D5Kx7_BvpRo-Ejyqerh6cOMBPddX8qprnQ2RMbCC9AcxjTG6ScmElk6zdZhK6hhQ_ZSfBk9YgREsqJIZDh0EsvDdn0EczysaxDbJP3DeINneWglHbk_hofy5Zg2xiF-V0ihmKhggVpyelVTu98y41de7HFpz4d7EPtEpB6v9Qj2Ctn53DoiNA4-PItorACvSotmJXtdCwuadpQjcwnTREk9mt2oj1wLzXs4M9H0YmvYbQDNPjKY8d5NIykyIoa6Ed5QWAHIB_vDh-ELWAGlD6AMTPeeNdQq9JJkgWUFwmYPAs42pn5D_-NSGKEurQzn4pmJ_8AwZ5oHISO4qdEuta4fH4SEImWrSIf7e3blhQafLz7ySD_8h9h-XdOKRqay5KneiOJrTNtvMxWJyEGfpScL66lgpt_BR
dc.contributor.advisor-co1Almeida, Rosiléia Oliveira de-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791538U6&tokenCaptchar=03ANYolqudfUQEnTUwqSjQZraoZENV9JO-OdO2oMoOfpm66GIcw4Oh_1JSUvBJe5zFZpSNf8tBP6iuPGQLRDuCxPJJxxcby4OqJeh0_b31TgPU3wQmdSbDsxfHmNrzKt20RD5xEtgYPAXeCB0BVWl4QUwWUOSjc4nGK4PElSY3CDRuhIlGIiJNmYhA5P5NA1Y1jADZW9j_C5dAdzw97RWPSHiRqjMc3z4xOdicZJ_F9aiTyU6tBlF5hXWFgg3hh7Gma4SKOvHoBa4hzopUh3T3YUAjUetPJmU5U8DKXZIYPwSHoXYbfZ4ij9iuRijaHmwpzHYEj_wmoo7thnIugQ2av8zZGyWAj-1KdxckTu4Tfs_aqBtFLl8lMEEUXc5W-_4IncEXBV-riUH6UaG2TWdHD64M6ZFf1AZ8RYLAVJSQnHFrXKAyB6X0gob5XODCaAOEg-lZUr1AMZw9XYyXDykYv4cfV05Eq1Eb_gnXW-QGpuE9vxnEYWZmf6GjkTUBcO0PQqn3XiCvhH9YFkymuWs3GrijUxHltBqMAgpt_BR
dc.contributor.referee1Dias, Andre Luis Mattedi-
dc.contributor.referee2Barbosa, Jonei Cerqueira-
dc.contributor.referee3Barzano, Marco Antônio Leandro-
dc.contributor.referee4Pontes, Suely Aires-
dc.contributor.referee5Kovacs, Maria Júlia-
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4243989E0&tokenCaptchar=03ANYolqv-0BsNWGj4xmoBMNfCHKfUKTymiHkHNYM6pb33qfXzwu9nY5TLVlMZFw5pozETL4apoJ1-WC9uBB7lsDsWG24ZZGB_oL14Pl5s7aYlMjiLUj8bHHGcGX5bt9LpKESgAo3vXas-eZGT6sXTy7Ou9VrXgLWu5AUE7uaDBxav-a1LCh-sajXS-GDWk5OCJ3KwJNLKSOf3D5HRUPiFayPicrzK7-_qq3Rr8fuv_AnPt44zqZ5cybPAYr5i-srJkOXOIb-SbfoUbk1wFW0gU6_DwCORMha4cYkV7T3KjqprpMHs8dc6xyE17P9C91wF9qF2q2I_9gV_95OVgw_-5RgRm-VhWrzr9SDwQHBV0iSxeYoScuh9QkR5f8W4OD3UOfRXdhTdu_-aVcp_LGS9bAT4eedK6O-P1Eoihrm55HIpEzvGdIFa6231dAXnperSBEaLCmIIKpVOsRrky512RIfK2Nc2t_DDaeQP22tdq2PKlO_CCEQCIMmkaE3AJjvGWYQ3ovheVVShyP-d1Aopoj8adf3cdWSt3Apt_BR
dc.description.resumoPor que evitamos pensar em nossa própria morte e na morte de quem amamos? Por que a morte nos causa tanto pavor? Por que fingimos que a morte está morta? Quando estas perguntas passaram a fazer parte das minhas reflexões íntimas e cotidianas, este trabalho começou a viver. Na busca por possíveis respostas, fui encontrando outras perguntas: Por que eu, professora de duas disciplinas [Ciências e Biologia] dedicadas ao estudo da vida e das várias formas como ela se apresenta, não discutia, em minhas aulas, aspectos relacionados à morte humana? Como falar sobre a morte em sala de aula? É possível uma Educação para a Morte? Os textos que compõem esta tese refletem as incertezas e possibilidades que atravessam estas perguntas: 1. No texto de abertura – A morte está morta? – é possível encontrar a fundamentação teórico-metodológica que norteou o desenvolvimento desta pesquisa; 2. A Parte I – Revivendo a vida na morte – retrata algumas das minhas experiências íntimas relacionadas à morte e ao processo de morrer e, talvez, a leitura destas histórias possam ajudar na compreensão de como cheguei até aqui; 3. A Parte II – Revivendo a morte na vida dos outros – pode ser lida como o resultado do meu trabalho de campo, que buscou responder à seguinte questão: Quais os significados que estudantes do Ensino Fundamental (anos finais) atribuem à morte e ao processo de morrer? Em busca desses significados, observei, escutei e li um conjunto de relatos de experiências vividas e compartilhadas pelos meninos e meninas que participaram deste estudo. A análise/interpretação desses relatos será apresentada através de pequenas histórias de vivos e histórias vivas de mortos; 4. Por fim, cada leitor ainda poderá debruçar-se sobre um breve posfácio ou transitórias considerações finais. Espero que esse conjunto de textos possa abrir espaço, em alguma consciência, para diálogos íntimos sobre a morte e, quem sabe, conversando e meditando sobre a morte, possamos ouvir melhor as inquietações das nossas próprias vidas. Todas as histórias, aqui reunidas, são histórias vividas, sentidas, reinventadas e imaginadas. São histórias que refletem não a morte, mas, sim, o que podemos interpretar e arriscar a discutir: A morte nos vivos.pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Tese (PPGEFHC)

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