Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Quando o/a educando/a conversa sobre avaliação para aprendizagem na EPJAI
Autor(es):	Santos, Rafaela Portela dos
Primeiro Orientador:	Alves, Rejane de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1:	Vilar, Edna Telma Fonseca e Silva
metadata.dc.contributor.referee2:	Musial, Gilvanice Barbosa da Silva
metadata.dc.contributor.referee3:	Alves, Rejane de Oliveira
Resumo:	A Avaliação para Aprendizagem é o objeto de estudo deste Trabalho de Conclusão de Curso, com enfoque na Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI). Compreendendo as percepções que os/as educandos dessa Modalidade Educacional têm sobre Avaliação da/para Aprendizagem de uma Escola Municipal localizada no Bairro Calabetão em Salvador/BA. O objetivo geral deste trabalho foi analisar as percepções dos/as educandos/as da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas sobre a vivência da Avaliação da/para Aprendizagem. Assim, para a construção do trabalho, utilizamos a Pesquisa descritivo-analítica e utilizamos os seguintes procedimentos metodológicos: 1) discussão teórica referente à EPJAI e à Avaliação para Aprendizagem, 2) pesquisa de campo realizada em uma escola que oferta a EPJAI Municipal de Salvador-BA, com questionário impresso contendo seis perguntas sobre Avaliação, destinado aos/às educandos/as que estudam nessa Modalidade Educacional e que voluntariamente se disponibilizaram a participar da pesquisa. Assim, realizamos a análise das respostas do questionário, refletindo sobre como são as percepções dos/as educandos/as sobre essa Avaliação desenvolvida na escola. Os resultados dão pistas de que os/as educandos/as da EPJAI percebem a Avaliação como forma de mensurar o conhecimento, entendendo que os instrumentos/procedimentos servem para verificar o que sabem e que isso servirá para a aprovação/reprovação. Isso dá pistas de uma Avaliação na perspectiva examinatória que verifica, julga, classifica ao invés de uma dimensão avaliativa que acompanha e faz mediações para que se aprenda cada vez mais. Como conclusões, percebemos que ao abrir espaços de escuta com os principais envolvidos no processo de Avaliação (os/as educandos/as) podemos perceber as pistas das possibilidades de melhorias das práticas avaliativas desenvolvidas na escola. Este trabalho pode auxiliar na reflexão de que podemos investir em uma Avaliação para o acompanhamento que contribua para uma formação integral, comprometida com a inclusão e a transformação social, em que esses/as educandos/as sigam aprendendo, pensem criticamente e atuem de forma ativa, transformando a sociedade em que vivem.
Palavras-chave:	Avaliação para aprendizagem Educação de pessoas jovens, adultas e idosas Avaliação na EPJAI
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora / Evento / Instituição:	Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição:	UFBA
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ufba.br/handle/ri/44065
Data do documento:	18-Dez-2026
Aparece nas coleções:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)

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