Formação dos professores para o trabalho concreto – problemas de delimitação teórica

Abstract

El artículo reconoce generalizaciones sobre el ser docente como abstracciones insuficientes para captar las múltiples determinaciones del trabajo educativo, en la diversidad de condiciones existentes en la formación social brasileña que se desarrolla dependiente y determinada por relaciones de producción capitalistas en fase de financiarización. Se defiende quedesafíos para una formación de la conciencia del profesor con correspondencia a las realidades del trabajo pedagógico en la diversidad en que se mueve en la formación social brasileña, require la reanudación del método de la economía política, en particular, con respecto a (i) la primera determinación de una realidad que existe fuera de nuestra conciencia por conocer, (i) y el método de conocimiento de esta realidad basado en lo concreto como síntesis de múltiples determinaciones. En este artículo, se realiza la exposición de la revisión teórica del problema en las obras de Marx, Engels y Barata-Moura con el propósito de precisar teórico conceptual de estas categorías y su funcionamiento en los procesos de formación docente.