Tendências docentes no uso da astronomia na disciplina de Física do Ensino Médio

Abstract

The teaching of topics related to Astronomy has been widely considered to have great educational potential, both in national education documents and in specialized literature, suggesting its implementation as a way to help student learning. On this ground and taking into account our guiding question – “How do high school teachers in the cities of Salvador and Sobral position themselves on the use of Astronomy in the subject of Physics?” – the aim of this research was to analyze the choices that Physics teachers make about the characteristics of their teaching practices regarding the use of Astronomy in the school subject. In the empirical research, we used a questionnaire as a data collection instrument, sent to teachers in the cities of Sobral (Ceará) and Salvador (Bahia). Our theoretical framework is based on the Theory of Human Activity, developed by Alexei Leontiev, to discuss human activity, its constituent elements and the implications for teaching. In addition, we dialogued with national research on the Teaching of Physics and Astronomy in Basic Education. From a qualitative analysis of the data, we obtained important results that indicate the main motivations teachers use Astronomy topics in Physics, in addition to other aspects related to their teaching practices involving both sciences. From this research, we contributed to highlighting the role of teaching activity, as well as that of Astronomy in the context of Physics teaching in basic education.

La enseñanza de temas relacionados con la Astronomía ha sido ampliamente considerada como de gran potencial didáctico, tanto en documentos educativos nacionales como en la literatura especializada, sugiriendo su implementación como una forma de auxiliar el aprendizaje de los estudiantes. Basado en esto y teniendo en cuenta nuestra pregunta orientadora – “¿Cómo se posicionan los docentes de bachillerato de las ciudades de Salvador y Sobral sobre el uso de la Astronomía en la disciplina Física?” – el objetivo de esta investigación fue analizar las elecciones que hacen los profesores de Física en cuanto a las características de sus prácticas docentes en relación con el uso de la Astronomía en en la disciplina escolar. En la investigación empírica, utilizamos como instrumento de recolección de datos un cuestionario, enviado a profesores de las ciudades de Sobral (Ceará) y Salvador (Bahia). Nuestro marco teórico se basa en la Teoría de la Actividad Humana, desarrollada por Alexei Leontiev, para discutir la actividad humana, sus elementos constitutivos y las implicaciones para la enseñanza. Además, dialogamos con investigaciones nacionales sobre la Enseñanza de la Física y la de Astronomía en la Educación Básica. A partir de un análisis cualitativo de los datos, obtuvimos importantes resultados que indican las principales motivaciones que tienen los docentes para utilizar temas de Astronomía en la disciplina de Física, además de otros aspectos relacionados con sus prácticas docentes que involucran ambas ciencias. Con esta investigación contribuimos a resaltar el papel de la actividad docente, así como la de la Astronomía en el contexto de la enseñanza de la Física en la educación básica.