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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38037
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Silva, Pedro Augusto de Castro Buarque | - |
dc.date.accessioned | 2023-10-11T11:20:28Z | - |
dc.date.available | 2023-10-11T11:20:28Z | - |
dc.date.issued | 2023-10-03 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38037 | - |
dc.description.abstract | This theoretical study, produced in multipaper format, was aimed at analyzing the concept of word, problematizing its relationship with the classical idea of representation, in Paulo Freire's theory – mainly in Pedagogy of the Oppressed, as well as in other writings that would orbit around it or seek on it support or foundation. For that, a performative interpretation of these texts was used, an exegetical method theorized by Jacques Derrida, which consists of an interpretation that transforms what it interprets. In this sense, in each of the essays that compose this thesis, it was possible to unveil and analyze aporias and apparent contradictions, making them the guiding thread for the problematization of the relationship between the concept of word and that of praxis, or those of ideology and reality, or the metaphor of the pronunciation of the world. This made it possible to produce articulations of the concept of word with notions such as performativity, real, expression, face, among others, as well as an approximation of Freire's thought with that of philosophers such as Jacques Derrida, Judith Butler, Roland Barthes, Alain Badiou, Emmanuel Lévinas, etc. In this sense, the study, interpreting performatively these relations, could open up space for thinking otherwise the notion of word in Freire's thinking as a whole, bringing to light its still unexplored potentialities. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Paulo Freire | pt_BR |
dc.subject | Interpretação performativa | pt_BR |
dc.subject | Palavra | pt_BR |
dc.subject | Representação | pt_BR |
dc.subject | Freire, Paulo - 1921-1997 | pt_BR |
dc.subject | Pesquisa teórica | pt_BR |
dc.subject | Abordagem filosófica | pt_BR |
dc.subject | Interpretação (Filosofia) | pt_BR |
dc.subject.other | Paulo Freire | pt_BR |
dc.subject.other | Performative interpretation | pt_BR |
dc.subject.other | Word | pt_BR |
dc.subject.other | Representation | pt_BR |
dc.title | Outramente Paulo: palavra e representação na teoria de Freire | pt_BR |
dc.title.alternative | Otherwise Paulo: word and representation in Freire´s theory | pt_BR |
dc.type | Tese | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Filosofia da Educação | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências humanas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.subject.cnpq | fundamentos da Educação | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Carvalho, Maria Inez da Silva de Souza | - |
dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0001-5174-4892 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7595723801440982 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Carvalho, Maria Inez da Silva de Souza | - |
dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0001-5174-4892 | pt_BR |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7595723801440982 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Sá, Maria Roseli Gomes Brito de | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8225219862346307 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Miranda, Neurisângela Maurício dos Santos | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/4105559448109995 | pt_BR |
dc.contributor.referee4 | Rocha, Gabriel Kafure da | - |
dc.contributor.referee4ID | https://orcid.org/0000-0001-7088-6239 | pt_BR |
dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/7624664009024455 | pt_BR |
dc.contributor.referee5 | Kohan, Walter Omar | - |
dc.contributor.referee5ID | https://orcid.org/0000-0002-2263-9732 | pt_BR |
dc.contributor.referee5Lattes | http://lattes.cnpq.br/8252328432864159 | pt_BR |
dc.creator.ID | https://orcid.org/0000-0003-0778-2335 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6411872272874801 | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente estudo teórico, produzido em formato de multipaper, visou a analisar o conceito de palavra, problematizando sua relação com a ideia clássica de representação, na teoria de Paulo Freire – sobretudo, a partir da Pedagogia do oprimido, bem como de outros escritos que orbitariam em torno da obra ou sobre ela buscariam suporte ou fundamento. Para tanto, recorreu-se a uma interpretação performativa desses textos, método exegético teorizado por Jacques Derrida, que consiste numa interpretação que transforma aquilo mesmo que interpreta. Nesse sentido, em cada um dos ensaios que compõem a presente tese, foi possível desvelar e analisar aporias e aparentes contradições, fazendo delas o fio condutor para a problematização das relações do conceito de palavra, ora com o de práxis, ora com os de ideologia e de realidade, ora com a metáfora da pronúncia do mundo. Isso possibilitou produzir articulações do conceito de palavra com noções como performatividade, real, expressão, rosto, entre outras, bem como uma aproximação do pensamento de Freire com o de filósofos como Jacques Derrida, Judith Butler, Roland Barthes, Alain Badiou, Emmanuel Lévinas etc. Nesse sentido, o estudo, ao interpretar performativamente essas relações mesmas, pôde abrir margem para se pensar outramente a noção de palavra no conjunto do pensamento freireano, trazendo à luz nela potencialidades ainda não exploradas. | pt_BR |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.relation.references | ALBUQUERQUE JR, Durval M. de. A invenção do Nordeste e outras artes. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2011. ALTHUSSER, Louis. A ideologia e os aparelhos ideológicos do Estado. Lisboa: Presença Editorial, 1980. BARTHES, Roland. O prazer do texto.São Paulo: Perspectiva, 2010. DERRIDA, Jacques. A melancolia de Abraão. In: EYBEN, Piero; RODRIGUES, Fabricia W (Org.). Cada vez o impossível. Vinhedo: Editora Horizonte, 2015. DERRIDA, Jacques. Espectros de Marx: o Estado da dívida, o trabalho do luto e a nova Internacional. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994. DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos: ética, sexualidade e política. v. 5. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2006. FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013. FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 2: o uso dos prazeres. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2012. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortês, 1989. FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. Rio de janeiro: Editora Paz e Terra, 2015. FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 5ª ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra Ltda., 1967. FREIRE, Paulo; TORRES, Rosa María. Educación popular : un encuentro con Paulo Freire. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, 1988. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011a. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. São Paulo: Paz e Terra, 2011b. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011c. GADOTTI, Moacir. O plantador do futuro. Viver Mente & Cérebro: Coleção memória da pedagogia, Rio de Janeiro, n. 4, 2005. GADOTTI, Moacir. Los aportes de Paulo Freire a la pedagogía crítica. Revista Educación, v. 26, n. 2, pp. 51-60, 2002. KOHAN, Walter Omar. ¿A favor o contra Paulo Freire? Pensar filosóficamente un legado, entre la descalificación ideológica y la crítica académica. Pedagogía y Saberes, Bogotá, n. 55, p. 25-40, Dec. 2021. KOHAN, Walter O. Paulo Freire, filosofia e vida. Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 29, p.90-112, set-dez 2018. KOHAN, Walter O. Paulo Freire e o valor da igualdade em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, 2019. LACLAU, Ernesto; MOUFFE, Chantal. Hegemony and socialist strategy: towards a radical democratic politics. 2 ed. London: Verso, 2001. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de A. Fundamentos de metodologia científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003. RANCIÈRE, Jacques. O conceito de anacronismo e a verdade do historiador. In: SALOMON, M. (org). História, verdade e tempo. Chapecó: Argos, 2011. RICOEUR, Paul. Teoria da interpretação. Lisboa: Edições 70, 2009. TORRES, Rosa Maria. Los múltiples Paulo Freire. Revista Interamericana de Educación de Adultos, Pátzcuaro, v. 29, p. 119-124, 2007. | pt_BR |
dc.type.degree | Doutorado | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Tese (PGEDU) |
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