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dc.creatorBrito, Alison Conceição-
dc.date.accessioned2023-05-24T14:56:30Z-
dc.date.available2023-05-24T14:56:30Z-
dc.date.issued2023-02-24-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/37048-
dc.description.abstractThe present dissertation discusses the subject of education for leisure and its possibilities of application in the school environment from Physical Education classes, with the general objective of analyzing and understanding the perceptions and conceptions of physical education teachers about the relationship between leisure and education and identify the potentialities and possibilities of education for and through leisure in physical education classes. This is a qualitative and exploratory analysis research, using google forms as a data collection instrument, data collection only took place virtually, with self-applicable questionnaires of objective and subjective questions. The data analysis technique employed was content analysis. The inclusion criteria for the research sample were: being a physical education teacher; the teaching network of public basic education in Bahia; teach at levels of elementary school I, II and high school. The results indicate that teachers observe that the training of physical education teachers still does not consistently address the theme of leisure, they consider that physical education classes may become a space for debate about leisure, contributing to the expansion of the range of of students' repertoire on leisure possibilities and a critical view of the phenomenon and that the little training of physical education teachers about leisure and the rigidity of formatted curricula present themselves as barriers to education for leisure in schools.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt_BR
dc.rightsAttribution 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/*
dc.subjectEducação para o lazerpt_BR
dc.subjectEscolas públicaspt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectLazer e educaçãopt_BR
dc.subject.otherEducation for leisurept_BR
dc.subject.otherPublic schoolpt_BR
dc.subject.otherPhysical educationpt_BR
dc.titleLazer e educação no discurso de professores de educação física do estado da Bahia: possibilidades e potencialidades da educação para o lazerpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) pt_BR
dc.publisher.initialsUFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Emília Amélia Pinto Costa-
dc.contributor.advisor1Lattes4159801560618581pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Emília Amélia Pinto Costa-
dc.contributor.referee2Silva, Priscilla Pinto Costa da-
dc.contributor.referee3Silva, Maria Cecília de Paula-
dc.creator.Lattes0854654381575737pt_BR
dc.description.resumoA presente dissertação discute sobre o tema educação para o lazer e suas possibilidades de aplicação no ambiente escolar a partir das aulas de Educação física, têm como objetivo geral analisar e compreender as percepções e concepções de professores de educação física sobre a relação lazer e educação e identificar as potencialidades e possibilidades da educação para e pelo lazer nas aulas de educação física. Trata-se de uma pesquisa de análise qualitativa e de cunho exploratório, utilizou-se de questionários via google forms como instrumento de coleta de dados, a coleta de dados ocorreu somente de modo virtual, com questionários auto aplicáveis de questões objetivas e subjetivas, a técnica de análise de dados empregada foi a análise de conteúdo. Os critérios de inclusão da amostra da pesquisa foi: ser professor de educação física; da rede ensino da educação básica pública na Bahia; lecionar nos níveis de ensino fundamental I, II e ensino médio. As resultados apontam que os professores observam que a formação do professor de educação física ainda não aborda com consistência a temática do lazer, consideram que a as aulas de educação física podem vir a se tornar um espaço de debate sobre o lazer contribuindo para ampliação do leque de repertório dos alunos sobre as possibilidades no lazer e uma visão crítica sobre o fenômeno e que a pouca formação do professor de educação física sobre o lazer e a rigidez de currículos formatados apresentam-se como barreiras para educação para o lazer nas escolas.pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.type.degreeMestrado Acadêmicopt_BR
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