UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LEITURA PARA ALUNO SURDO DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este memorial presentado a la Maestría Profesional de Artes - PROFLETRAS / UFBA requisito parcial para obtener el título de Master of Arts expuso los resultados del trabajo con los estudiantes de la escuela primaria sordos sobre el desarrollo de la comprensión lectora del portugués como segunda lengua, con la mediación, en primer lugar, en / por el lenguaje de signos para servir como base para la construcción de ideas y comprensión de los conceptos que conducen a la reflexión sobre el modo del portugués por escrito para el desarrollo personal y la interacción social en la sociedad alfabetizada real en el que viven. desarrollado en el Colegio Estadual Vitor Soares, Salvador / Bahia. Para ello, dialogé con presupuestos teóricos que versan sobre la formación de lectores sordos y especificidades de la lectura y sordera (MARTINS, 2011, FERNANDES, 2006, PEREIRA, 2009, ALBRES, 2010) con el propósito de desarrollar estrategias de lectura (SOLÉ, 1998) para la enseñanza de LP como segunda lengua, utilizando géneros discursivos presentes en el mapa de lugares de los alumnos sordos. Además de estos supuestos, todavía, reflejo sobre el papel de la Libras en la enseñanza de la lectura y la construcción de la identidad del sordo (ROSA, 2009). La propuesta de intervención se apoyó, metodológicamente, en la investigación-acción. (ELLIOT, 1997) Esta investigación fue realizada en el segundo semestre de 2018, después de ser aprobada, por el Comité de Ética en Psicología de la UFBA. De esta intervención, resultó módulos de lectura con los textos trabajados con los alumnos que dispongo para servir de motivación para la producción de otros materiales que respeten las perspectivas lingüísticas de los sordos.