Campo DC | Valor | Idioma |
dc.creator | Silva, Patrícia Leão da | - |
dc.date.accessioned | 2022-08-18T17:58:35Z | - |
dc.date.available | 2022-08-18T17:58:35Z | - |
dc.date.issued | 2019-04-24 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35913 | - |
dc.description.abstract | Este memorial presentado a la Maestría Profesional de Artes -
PROFLETRAS / UFBA requisito parcial para obtener el título de Master
of Arts expuso los resultados del trabajo con los estudiantes de la
escuela primaria sordos sobre el desarrollo de la comprensión lectora
del portugués como segunda lengua, con la mediación, en primer lugar,
en / por el lenguaje de signos para servir como base para la
construcción de ideas y comprensión de los conceptos que conducen a
la reflexión sobre el modo del portugués por escrito para el desarrollo
personal y la interacción social en la sociedad alfabetizada real en el
que viven. desarrollado en el Colegio Estadual Vitor Soares, Salvador /
Bahia. Para ello, dialogé con presupuestos teóricos que versan sobre la
formación de lectores sordos y especificidades de la lectura y sordera
(MARTINS, 2011, FERNANDES, 2006, PEREIRA, 2009, ALBRES,
2010) con el propósito de desarrollar estrategias de lectura (SOLÉ,
1998) para la enseñanza de LP como segunda lengua, utilizando
géneros discursivos presentes en el mapa de lugares de los alumnos
sordos. Además de estos supuestos, todavía, reflejo sobre el papel de
la Libras en la enseñanza de la lectura y la construcción de la identidad
del sordo (ROSA, 2009). La propuesta de intervención se apoyó,
metodológicamente, en la investigación-acción. (ELLIOT, 1997) Esta
investigación fue realizada en el segundo semestre de 2018, después
de ser aprobada, por el Comité de Ética en Psicología de la UFBA. De
esta intervención, resultó módulos de lectura con los textos trabajados
con los alumnos que dispongo para servir de motivación para la
producción de otros materiales que respeten las perspectivas
lingüísticas de los sordos. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.subject | Educação de surdos | pt_BR |
dc.subject | ensino de leitura a alunos surdos | pt_BR |
dc.subject | estratégias de ensino de leitura de língua portuguesa como segunda língua, leitura e surdez, formação de leitores surdos | pt_BR |
dc.subject.other | Educación de sordos | pt_BR |
dc.subject.other | enseñanza de lectura a alumnos sordos | pt_BR |
dc.subject.other | estrategias de enseñanza de portugués como segundo idioma, lectura y sordera, formación de lectores sordos | pt_BR |
dc.title | UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LEITURA PARA ALUNO SURDO DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Mestrado Profissional em Letras - (PROFLETRAS) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Pereira, Júlio Neves | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3160239403657708 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Pereira, Júlio Neves | - |
dc.contributor.referee2 | Bento, Nanci Araújo | - |
dc.contributor.referee3 | Assumpção, Simone Souza de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9363654865335327 | pt_BR |
dc.description.resumo | Este memorial apresentado ao Mestrado Profissional em Letras –
PROFLETRAS/UFBA como requisito parcial para obtenção do título de
Mestre em Letras expõe o resultado do trabalho desenvolvido com
alunos surdos do Ensino Fundamental sobre como desenvolver
compreensão leitora da Língua Portuguesa, como segunda língua,
mediada, primeiramente, na/pela língua de sinais para que sirva de base
para construção de pensamentos e compreensão de conceitos que
levem à reflexão sobre a modalidade escrita da língua portuguesa para
um desenvolvimento pessoal e uma real interação social na sociedade
letrada em que estão inseridos. desenvolvido no Colégio Estadual Vitor
Soares, Salvador/Bahia. Para isso, dialoguei com pressupostos teóricos
que versam sobre a formação de leitores surdos e especificidades da
leitura e surdez (MARTINS, 2011; FERNANDES, 2006; PEREIRA, 2009;
ALBRES, 2010) com o intuito de desenvolver estratégias de leitura
(SOLÉ, 1998) para o ensino de LP como segunda língua, utilizando
gêneros discursivos presentes no mapa de lugares dos alunos surdos.
Além desses pressupostos, ainda, reflito sobre o papel da Libras no
ensino da leitura e a construção da identidade do surdo (ROSA, 2009). A
proposta de intervenção apoiou-se, metodologicamente, na pesquisaação.
(ELLIOT, 1997) Esta pesquisa foi realizada no segundo semestre
de 2018, após ser aprovada, pelo Comitê de Ética em Psicologia da
UFBA. Resultou, desta intervenção, módulos de leitura com os textos
trabalhados com os alunos que disponibilizo para servir de motivação
para produção de outros materiais que respeitem as perspectivas
linguísticas dos surdos. | pt_BR |
dc.publisher.department | Instituto de Letras | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Tese (PPGLINC)
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