Ensino da Libras através de Recurso Pedagógico Digital: EducaLibras

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo evaluar el Recurso Pedagógico Digital EducaLibras como apoyo docente en la enseñanza de Libras, guiándose por la interrogante ¿Cuáles metodologías de enseñanza de Libras pueden ser potenciadas a partir del uso de EducaLibras? EducaLibras objetiva simular un curso de Libras que se configura en niveles de aprendizaje básico, intermedio y avanzado, de manera que busca contemplar los aspectos lingüísticos e gramaticales relacioandos a la cultura, identidad y comunidad sorda. De modo general, los recursos pedagógicos no establecen una posible relación conceptual entre la lengua y las características propias de su comunidad lingüística, lo que en este caso, podría sugerir una asociación entre el entendimiento de la fonética, la sintaxis, la morfología y la pragmática, que son propios de la Lengua de Señales, sin embargo raramente existe esa relación entre la comprensión práctica del uso de la lengua y el entendimiento de la gramática en Libras. En lo referente a la metodología, fue escogido un enfoque cualitativo, para comprender la perspectiva del docente de Libras, sus impresiones, puntos de vista, opiniones, posibles potencialidades, ajustes, entre otras posibilidades de EducaLibras. Esta investigación es de naturaleza empírica, y el instrumento escogido para la recolección de informaciones fue la entrevista semi-estructurada aplicada a los docentes de Libras. La entrevista semiestructurada está organizada en dos partes, la primera se refiere al perfil del entrevistado y la segunda a los estímulos inductores: 1) EducaLibras como recurso digital, 2) metodologías para el uso de EducaLibras, 3) EducaLibras como Recurso Pedagógico. Las respuestas recolectadas fueron sometidas al Análisis de Contenido de Bardin (2016) tomando como muestra cinco docentes de Libras. Los resultados revelaron que los docentes de Libras se entusiasman al conocer un recurso que utiliza avatares 3D. Concluimos que este estudio contribuyó a una mejor comprensión y profundización de los aspectos positivos y lagunas presentadas a la interrogante de la enseñanza de la Lengua de Señales a partir de uso gramatical de dicha lengua.