A alfabetização da pessoa com deficiência intelectual

Abstract

O presente estudo tem como objetivo identificar os principais pressupostos que nortearão trabalho de alfabetização da pessoa com deficiência intelectual, além de compreender como o educador pode favorecer a aquisição da leitura e da escrita. Partiu- se do pressuposto de que é possível, através da interação, oferecer uma educação de qualidade ao individuo com deficiência intelectual, pois o mesmo é capaz de aprender, só que de uma forma mais lenta, sendo assim, optou-se pela perspectiva interacionista de Vigotsky, bem como de seus seguidores, por entender que o desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual está ligado á relações com o ambiente sócio-cultural em que vive. Para o desenvolvimento da pesquisa analisou-se os estudos de: Oliveira (2008), Saad (2003), Fereiro (1991), Coll (2007), entre outros estudiosos que tratam tanto da questão da deficiência intelectual quando das questões ligadas a alfabetização. Espera-se que este trabalho contribua de alguma forma para ampliar o debate acerca da alfabetização da pessoa com deficiência intelectual. Conclui-se que, uma análise mais aprofundada da teoria sócio-histórica de Vigotsky e da psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro fornecerá ao educador embasamento para um trabalho educativo promissor em prol do desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual.