Inclusão: a contribuição da família e da escola para o desenvolvimento da pessoa com síndrome de down

Abstract

Este trabalho pretende enfocar a relação entre a família e a escola para facilitar o desenvolvimento da pessoa com síndrome de Down e identificar como essa relação potencializa o seu desenvolvimento. Assim, procurou se basear na teoria de Wallon, na qual trata a importância do “meio” no desenvolvimento infantil. Conforme Galvão, (1995), Wallon acredita que o meio é o campo sobre o qual a criança aplica as condutas de que dispõe, ao mesmo tempo em que é dele que retira os recursos para sua ação. A monografia consta de uma parte teórica e uma empírica. A parte teórica traz um breve histórico da deficiência mental, características e causas da síndrome de Down e em outro momento a relação família e escola no processo educacional da pessoa com síndrome de Down e na parte empírica foram feitas entrevistas com um profissional da área de educação e dois membros de duas famílias distintas, todos envolvidos na promoção do desenvolvimento de pessoas com síndrome de Down. Da análise dos resultados constatou-se que o ser Down, para ter um bom desenvolvimento, precisa de uma família disposta a lutar pelo seu desenvolvimento pessoal e social e de uma escola com profissionais preparados para lidar com a síndrome de Down. Além disso, é necessário o apoio de profissionais da área de saúde. Conclui-se, pois, que a família e a escola devem ter uma atuação integrada para a promoção do desenvolvimento e a inclusão social das pessoas com síndrome de Down.