Ensino de ciências: onde está o gênero?

Abstract

Este artigo questiona a ausência da abordagem de estudos de gênero em pesquisas sobre Ensino de Ciências no Brasil e apresenta argumentos a favor da incorporação de gênero como categoria de análise nesses estudos. Recomenda maior inserção de pesquisadoras(es) e estudantes em estudos que articulem Gênero e Ciência, que podem contribuir para a análise de questões como autoestima do educando, atitude diante da apreensão do conhecimento, especialmente do conhecimento científico e, finalmente, a escolha profissional de meninos e meninas.