https://repositorio.ufba.br/handle/ri/11191
Tipo: | Artigo de Periódico |
Título: | Educação, desenvolvimento humano e cosmos |
Título(s) alternativo(s): | Educação e Pesquisa |
Autor(es): | Mogilka, Maurício |
Autor(es): | Mogilka, Maurício |
Abstract: | Este artigo procura analisar o processo de formação e desenvolvimento humanos. Ele toma como ponto de partida conceitos da pedagogia humanista, e tenta produzir alguns avanços na reflexão sobre estes processos. O artigo tenta demonstrar que esta abordagem explica estes processos de forma interacionista, global e holística. Suas reflexões iniciais se baseiam no pensamento de Carl Rogers e Jean-Jacques Rousseau, tentando resgatar importantes contribuições destes dois pensadores sobre o desenvolvimento humano. Em seguida, busca demonstrar a necessidade de superar algumas contradições nas idéias destes autores, atitude necessária para radicalizar uma compreensão interacionista do tema. Talvez a principal contradição nestes autores e em uma parte considerável das pedagogias antiautoritárias esteja na oscilação entre inatismo e interacionismo. Não obstante o grande valor destas pedagogias para a estruturação de propostas radicalmente democráticas de educação e de sociedade, o artigo tenta demonstrar a necessidade de superação da citada oscilação para avançarmos neste campo. Ao radicalizarmos o interacionismo, podemos exercitar uma compreensão complexa de ser humano, que o enxerga como um ser afetivo, político e cósmico, simultaneamente. Assim, o organismo humano é entendido em sua unidade interna, em seu pertencimento social e na sua ligação com o cosmos, dimensões imprescindíveis para uma compreensão não-fragmetária do desenvolvimento humano. |
Palavras-chave: | Formação humana Desenvolvimento Pedagogia humanista |
Editora / Evento / Instituição: | Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo |
URI: | http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11191 |
Data do documento: | 2005 |
Aparece nas coleções: | Artigo Publicado em Periódico (FACED) |
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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