Abstract:
Ce mémorial abordera deux aspects de natures différentes impliquant les enseignants font à
l'école publique contemporaine. La première est liée à la formation à la lecture et la seconde,
dans un point de vue pédagogique, implique le théâtre en classe de langue portugaise, dans
lequel la figure du corps contextes d'enseignement des élèves expressifs / apprentissage.
L'importance de la lecture comme un facteur qui permet le développement cognitif de
l'individu et leur intégration sociale, dans le monde a longtemps été identifiés et discutés dans
le milieu éducatif. Le joueur du corps du projet à l'école: le théâtre en classe buts portugais
afin de contribuer à l'enseignement / apprentissage de la lecture est importante dans le
contexte de l'école comme un nombre considérable d'étudiants de la 8e année de l'école
élémentaire II de l'école municipale Maria Constance dans la ville de Salvador de Bahia, n'a
pas réussi à améliorer la pratique des années précédentes. Dans ce scénario, on se demande:
Le contexte des pratiques d'alphabétisation de quartier interfère avec le développement des
pratiques de lecture plus complexes, comme prévu pour les dernières années de l'école
élémentaire II? L'école a favorisé le développement des sujets-lecteurs critiques et réflexifs?
Un atelier avec le genre théâtral, en tant que pratique de médiation prévu, grâce à la
Pédagogie des Opprimés de Paulo Freire et le Théâtre de l'Opprimé d'Augusto Boal, a été
préparé afin d'inviter les élèves à exprimer leurs compétences prises en charge dans des pièces
lectures théâtre, qui guidera l'intervention axée sur l'amélioration de la compétence en lecture
et le corps recadrage à l'école.
