Resumo:
Esta pesquisa é um estudo que aborda discussões a cerca do ambiente na Educação Infantil, em
cantos da sala de aula e ambiente externo da escola, cujo objetivo foi analisar as possibilidades de
aprendizagem a partir das brincadeiras para as crianças de quatro e cinco anos nos cantinhos do
faz de conta. Esse texto dialoga com os autores Zabalza (1998), Horn (2004), Oliveira (2005),
Vieira (2009), Cruz (2008) e Ceppi, Zini (2013), Goulart ( 2010), Beckrer ( 1999 ), Cruz( 2008)
Brougère ( 2008), Macedo( 2010) e outros sobre a temática. Diante da validação do tema
busquei, a partir da escuta, entender como os cantinhos no contexto escolar eram vistos, pensados
e relatados pelas crianças. Por meio da escuta, das vivências proporcionadasas crianças e sobre
suas intervenções no ambiente busquei compreender as interações, o significado atribuído por
elas as atividades desenvolvidas nos ambientes. Sendo assim, optei por realizar uma pesquisa de
cunho qualitativo com base na etnopesquisa crítica Macedo ( 2006). Para alcançar o objetivo que
propus para esta pesquisa, utilizeicomo instrumentos de coleta de dados, o diário de bordo,
observações, entrevistas, fotografias, desenhos comentados, filmagens realizando um itinerário
analítico da prática e vivências desenvolvidas no contexto escolar estudado. Conclui-se nessa
pesquisa que os cantinhos são possibilitadores de aprendizagens e promotores de
desenvolvimento para as crianças de quatro e cinco anos. As falas e ações das vinte crianças da
unidade escolar pesquisada confirmam desenvolver autonomia, identidade, senso de coletividade
e colaboração. Elas gostam de estar nos cantinhos e reproduzem pelo imaginário as situações do
contexto em que vivem. Os ambientes organizados em cantinhos produzidos pelos professores e
por elas são favoráveis ao estabelecimento de relações entre as crianças, os adultos e os materiais
oferecidos.
