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Title: Corpos, culturas e emancipação humana: perspectivas educacionais nos Círculos de Cultura numa escola do quilombo urbano de Salvador BA/BR.
Authors: Vieira, Joana Barral Lopes
???metadata.dc.contributor.advisor???: Silva, Maria Cecilia de Paula
Keywords: Círculos de cultura;Educação-emancipação;Formação integral;PROEJA;Educação – aspectos sociais;Cultura;Estudantes de educação de jovens e adultos;Ensino profissional;Escolas públicas;Circles of culture;Education-emancipation;Integral formation;Círculos de cultura;Educación-emancipación;Formación integral
Issue Date: 4-Feb-2019
Abstract: Ao descortinar-se uma realidade social repleta de problemáticas relativas à educação, no âmbito da teoria pedagógica de Paulo Freire (1994), desenvolvemos uma pesquisa histórica do tempo presente que elaborou e aprofundou os construtos teórico-metodológicos dos círculos de cultura com um grupo de jovens e adultos, 21 a 45, de uma escola pública estadual de um quilombo urbano de Salvador, Brasil, durante o ano letivo de 2017, do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, PROEJA. O objetivo da pesquisa é desenvolver, por meio dos círculos de cultura, um processo teórico-prático que nos permita questionar e refletir sobre a formação humana integral na perspectiva de construção e afirmação de uma educação emancipadora, em uma turma do segundo ano do ensino médio do PROEJA. Este estudo justifica-se em função de, no tempo presente, estarmos inseridos em um contexto político social de exclusão adverso aos fundamentos democráticos, onde as premissas da liberdade são entendidas, apenas, como liberdade de mercado. Perante este cenário, consideramos relevante refletir sobre formação humana integral principalmente na educação de jovens e adultos. Elegemos o estudo de caso como caminho investigativo e para analisar os círculos de cultura utilizamos a teoria da produção de sentido de Verón (1980). Como resultados apresentamos a construção de práticas educativas e pedagógicas mais humanizadas. Como conclusão apontamos a necessidade de propormos uma práxis pedagógica que possibilite reconhecer a vida humana na sua integralidade, debruçando-se sobre as várias dimensões do ser humano inacabado e em autoconstrução, alargando, assim, o seu raio de intervenção.
ABSTRACT By unveiling a social reality full of education related problems, in the scope of the pedagogical theories of Paulo Freire (1994), we developed an historical research of the present time. By which we have elaborated and deepened the theoretical and methodological construction of the Circles of Culture with a group of young adults and adults, 21 to 45 years old, from a state public school from an urban “Quilombo” in Salvador, Brazil, during the year of 2017,this was made in the scope of “PROJEA” – National Program of Integration of Professional Education with Basic Education in the modality of Young Adults Education.The objective of the project is to develop, by means of the Circles of Culture”, a theoreticalpractical process that enables us to reason about and question the human development as a whole under the perspective of construction and affirmation of an education for the emancipation in a class of the second year of middle school of the PROJEA Project.This study is justified by the fact that, in the present time, we are in a social-political context that is adverse to Democracy, and where the concept of liberty is only understood as “freemarket”.In face of this situation, we believe that it is relevant to reflect about human education especially regarding the education of young adults. We choose this case-study as an investigative path, and to analyze the Circles of Culture we’ve used the theory of “production of sense” of Véron (1980).As result we present the construction of more humane educational and pedagogical practices.As a conclusion we point to the need to for a pedagogical praxis that enables the acknowledgment of human life in all its extent, and over the various dimensions of the “unfinished” human being thus widening its scope of intervention.
RESUMEN Al escrutar una realidad social repleta de problemáticas relacionadas con la educación en el âmbito de la teoria pedagógica de Paulo Freire (1994) desenvolvemos una pesquisa histórica en el tiempo presente que elaboro e profundizó la esctrutura teórico-metodoló jovenesgicos de los circulos de cultura con una classe de de jovenes adultos, 21 a 45 años, de una escuela pública estatal de un quilombo urbano de Salvador, Brasil, en el año lectivo de 2017, participantes en el Programa Nacional de Integração da Educação Profissional con la Educação Básica en la Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, PROEJA. el objetivo de la pesquisa és desenvolver ,por médio de los circúlos de cultura, un proceso teórico-práctico que nos permita cuestionar y reflexionar sobre la formación humana integral en la prespectiva de la construción y afirmación de una educación emancipadora, en una classe del segundo año de la enseñanza média del PROEJA . Este estudio se justifica por motivo de que en el presente, estamos insertados en un contexto político social de exclusión adverso a los fundamentos democráticos donde las premisas de liberdad son entendidas únicamente, como liberdad de mercado. Ante este escenário, és relevante refléxionar sobre la formación humana integral principalmente en la educación de jóvenes y adultos. Elegimos como camino de investigación el estudio de caso y para análisesde los circulos de cultura utilizamos la teoría de de producion de sentidos de Verón (1980). Presentamos como resultados la construción de práqcticas educativas y pedagógicas más humanizadas. En conclusión señalamos la necesidad de proponer una práxis pedagógica que posibilite reconocer la vida humana en su entereza, debrocandonos sobre la diversas dimensiónes del ser humano inacabado y en autoconstrución, abarcando así su área de intervención.
URI: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28524
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