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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/19963
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Title: | Brincando a gente aprende: o brincar no desenvolvimento da criança da pré-escola |
Authors: | Muller, Rita de Cássia Santana |
metadata.dc.creator: | Muller, Rita de Cássia Santana |
Abstract: | Esta pesquisa traz uma discussão acerca da temática “Brincando a gente aprende: o brincar no desenvolvimento da criança da pré-escola”, com ênfase nos aspectos social e cognitivo, a partir das vivências lúdicas no âmbito escolar. O brincar está em volta das crianças e precisa fazer parte do ambiente da Educação Infantil, visando proporcionar uma aprendizagem dinâmica e com mais significado, permitindo que a criança aprenda de forma prazerosa. O educador necessita perceber o potencial do brincar e oportunizar mais momentos lúdicos nos espaços internos e externos da escola, no intuito de estimular o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias dessa fase. Por acreditar que o brincar é um dispositivo pedagógico enriquecedor e necessário que o professor deve utilizar para motivar e estimular o aprendizado da criança, surgiu o desejo em referendar esse estudo e buscar resposta concreta para esta indagação: como o brincar pode influenciar no processo de desenvolvimento da criança da pré-escola nos aspectos social e cognitivo, especificamente, do grupo 5? Teve como objetivo, conhecer como o brincar pode contribuir efetivamente para o desenvolvimento social e cognitivo da criança da pré-escola, tomando como referência a unidade escolar DJ, situada no município de Candeias-Ba. A metodologia usada foi de abordagem qualitativa e bibliográfica, com inspiração etnográfica, na qual empreguei a técnica da observação, fundamentada à luz de renomados pesquisadores, tais como: Vygotsky, Brougère, Kishimoto, Friedmann, entre outros. A partir da interpretação, análise e discussão dos dados coletados, nota-se que o brincar, de fato, influencia no desenvolvimento infantil no campo social e cognitivo, mas não apenas, colaborando assim para a construção do seu próprio conhecimento. Como aponta Cunha (1998, p. 9): “Brincando a criança experimenta, descobre, inventa, exercita e confere suas habilidades.” Diante disso, é necessário sistematizar o brincar no contexto escolar, a fim de estimular o desenvolvimento da criança e mostrar que é possível promover uma educação de qualidade e mais interessante para os pequenos. |
Keywords: | Educação infantil Brincar Desenvolvimento infantil Criança |
metadata.dc.subject.cnpq: | Educação |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
metadata.dc.publisher.initials: | UFBA/Faced |
metadata.dc.publisher.program: | Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19963 |
Issue Date: | 3-Aug-2016 |
Appears in Collections: | Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Docência na Educação Infantil (EDEI - FACED) |
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O BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DA PRÉ-ESCOLA - Rita Muller.pdf | 679,44 kB | Adobe PDF | View/Open |
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