https://repositorio.ufba.br/handle/ri/44458| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Uma abordagem para o ensino de frações usando um kit manipulável |
| Título(s) alternativo(s): | An approach for teaching fractions through the use of a manipulative kit |
| Autor(es): | Cerqueira, Ana Paula Costa |
| Primeiro Orientador: | Santos, Evandro Carlos Ferreira dos |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Santos, Evandro Carlos Ferreira dos |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Santana, Katia Cristina Lima |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Aguiar, Mariana Tavares de |
| metadata.dc.contributor.referee4: | Jesus, Gilson Bispo de |
| Resumo: | O estudo das frações tem início nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprofundando-se ao longo dos anos até o final do Ensino Fundamental. Conforme dados do Pisa 2022, cerca de 73% dos estudantes registraram baixo desempenho em Matemática, contra apenas 1% que obtiveram alto desempenho. Esse baixo aproveitamento está presente em todos os conteúdos abordados na Educação Básica. Diante deste cenário, com o intuito de criar uma ferramenta que pudesse auxiliar o docente no processo de ensino de frações de forma mais dinâmica e interessante, a presente dissertação, em conjunto com o produto educacional a ela associada, utiliza o material manipulável intitulado “kit fração” como alternativa para o ensino das frações. As oficinas utilizando o referido material manipulável foram realizadas com a turma de 2° ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Santa Rita de Cássia no mês de setembro de 2024, visando contribuir com a compreensão dos estudantes e o trabalho docente, tendo como resultado uma melhora qualitativa na compreensão dos alunos sobre o assunto abordado. |
| Abstract: | The study of fractions begins in the initial years of Elementary School, deepening throughout the years until the end of Elementary School. According to data from PISA 2022, about 73% of students recorded low performance in Mathematics, against only 1% who achieved high performance. This low achievement is present in all content covered in Basic Education. Given this scenario, with the aim of creating a tool that could assist teachers in the process of teaching fractions in a more dynamic and interesting way, this dissertation, in conjunction with the educational product associated with it, uses the manipulable material entitled the “fraction kit” as an alternative for teaching fractions. The workshops using the aforementioned manipulable material were carried out with a 2nd-year high school class from the Santa Rita de C´assia State College in September 2024, aiming to contribute to the students’ understanding and the teaching work, resulting in a qualitative improvement in students’ understanding of the subject matter. |
| Palavras-chave: | Fração Kit-fração Material manipulável |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora / Evento / Instituição: | Universidade Federal da Bahia |
| Sigla da Instituição: | UFBA |
| metadata.dc.publisher.department: | Instituto de Matemática |
| metadata.dc.publisher.program: | Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) |
| Citação: | CERQUEIRA, Ana Paula Costa. Uma abordagem para o ensino de frações usando um kit manipulável. 2025. 59 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2025. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/44458 |
| Data do documento: | 28-Jan-2026 |
| Aparece nas coleções: | Dissertação (PROFMAT) |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Ana Paula Costa Cerqueira - Dissertação.pdf | 3,08 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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