| dc.relation.references | AMORIM, Ana Luisa Nogueira de. Sobre educar na creche: é possível pensar em currículo para crianças de zero a três anos? 2011. 338f. Tese (Doutorado em Educação). João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2011.
AQUINO, Bruna Ferreira Generali. E hoje, é dia de que? A problematização das datas comemorativas enquanto equivalente aos conteúdos na pré escola da pedagogia Histórico crítica. 2023. 82f. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Goiás,Catalão, 2023.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Organização do espaço e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E. Educação Infantil. Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 67-79.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetualidade em diferentes tempos: na escola e na sala de aula. Projetos Pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor & Por força: rotinas na educação infantil. Campinas: UNICAMP. 2000. 283 f. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. Campinas, SP, 2000.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Tempo e cotidiano: tempos para viver a infância. Leitura: Teoria & Prática, Campinas, v.31, n.61, p. 213 – 222, nov. 2013. Disponível em: https://doi.org/10.34112/2317-0972a2013v31n61p213-222. Acesso em 3 abr. 2024.
BERTOLINI, Piero. Dizionario di pedagogia e scienze del’educazione. Bologna:
Zanichelli, 1996.
BORGES RODRIGUES, Carla Ireni; PETERINI BOEIRA, Silvana; FOLMER, Vanderlei. Datas comemorativas na Educação Infantil:reflexões a partir da Abordagem do Ciclo de Políticas. Educação em Foco, [S. l.], v. 27, n. 52, p. 1–26, 2024. DOI: 10.36704/eef.v27i52.7984. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/7984. Acesso em: 6 nov. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_201
6.pdf. Acesso em: 09 set. 2024.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. PARECER CNE/CEB nº 20/2009, de 11 de novembro de 2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: Conselho Nacional de Educação. Câmara de educação Básica. Nov/2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Práticas cotidianas na educação infantil: bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. Brasília: SEB/MEC/ UFRGS, 2009.
BRASIL. Propostas Pedagógicas e currículo em Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Ensino Fundamental. Departamento da Política de Educação Fundamental. Coordenação Geral de Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEF/ DPEF/COEDI, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil: introdução. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Relatório de pesquisa: Mapeamento e análise das propostas pedagógicas municipais para a educação infantil no Brasil. Brasília: SEB/MEC/UFRGS, 2009.
CAMPOS, Maria Malta; ROSEMBERG, Fúlvia. Critérios para um atendimento em
creches que respeitem os direitos fundamentais das crianças. 6ª ed. Brasília: MEC/ SEB, 2009.
CAMPAGNE, E. M. Dicionário universal de educação e ensino. Porto: Lugun &
Genenioux, s.d.
CARRETERO, Mario. Três sentidos da História. In: Documentos de identidade: a construção da memória histórica em um mundo globalizado. Porto Alegre: Artmed, 2010, p. 31-67.
CITTOLIN, Simone Francescon; CLARO, Ana Lúcia de Araújo. O currículo na Educação Infantil: uma análise teórica. X ANPED SUL. Florianópolis, 2014.
DANTAS, Elaine Luciana Sobral. LOPES, Denise Maria de Carvalho. Educação infantil e currículo: um olhar sobre os olhares da produção acadêmica. Educação. Porto Alegre, v. 43, n. 3, p. 1-13, set.-dez. 2020.
DOMINICO, Eliane; MESOMO LIRA, Aliandra Cristina; TOSHIE IRIE SAITO, Heloísa; FRANCI RAIMUNDO YAEGASHI, Solange. Práticas pedagógicas na educação infantil: o currículo como instrumento de governo dos pequenos. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 101, n. 257, 18 jun. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i257.4272 Acesso em 8 mai.2024.
FORMOSINHO, João; OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia.
Pedagogia-em-Participação: A Perspectiva Educativa da Associação Criança.Porto Editora, 2013.
FREITAS, L. C. de; Libâneo, J. C. (2001). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. Educação & Sociedade, 22(74), 19-43.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
HOBSBAWM, Eric. Introdução – A invenção das tradições. In HOBSBAWM, Eric
J. RANGER, Terence. A invenção das tradições. São Paulo: Paz e Terra, 2012.
KUHLMANN JR., Moysés. Histórias da educação infantil brasileira. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v.14, p.5-18, 2000.
KUHLMANN, Moysés. A educação infantil no século XIX. In: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Câmara (Org.) Histórias e memórias da educação no Brasil - v. 2 - século XIX. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
KRAMER, Sônia. A organização dos conteúdos e as metodologias de trabalho. In: Kramer, Sonia (Org.). Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para a educação infantil. 9ª ed. São Paulo. Ática, 1995.
KRAMER, Sonia. Propostas pedagógicas ou curriculares: Subsídios para
uma leitura crítica. In MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo:
Políticas e Práticas. Campinas, Papirus, 1999a.
KRAMER, Sonia et al (Orgs.). Infância e Educação Infantil. Campinas/SP: Papirus, 1999b.
LAZARETTI, Lucinéia Maria; ARRAIS, Luciana Figueiredo Lacanallo. O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão. Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, p. 27–46, 2018. DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n2p27. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/33682. Acesso em: 13 out. 2024.
LIRA, Aliandra Cristina Mesomo; DOMINICO, Eliane; MARTINS, Lilian. Currículo e planejamento na Educação Infantil: datas comemorativas em debate. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2018, vol.23, n.1, pp.137-153. ISSN 2178-4612. Disponível em: https://doi.org/10.18226/21784612.v23.n1.8.Acesso em jun. 2024.
LOPES, Denise Maria de Carvalho; LEAL, Fernanda de Lourdes; AMORIM, Ana Luiza Nogueira de. Currículo e Educação Infantil: concepções, legislação e invisibilidades. Revista Espaço do Currículo, v. 16, n. 1, p. 112, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66133. Acesso em 3 set. 2024.
MAIA, Marta Nidia Varella Gomes. Educação Infantil - Com quantas datas se faz um currículo? 2011. 186f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.
MAIA, Marta Nidia Varella Gomes. Educação Infantil – Currículo da Educação Infantil e Datas Comemorativas: O que dizem profissionais e crianças. 2016. 191f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2017. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.pucrio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=33748@1 . Acesso em: 23 out. 2024.
MAINARDES, Jefferson. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios da sua utilização no campo da Política Educacional. Jornal de Políticas Educacionais. V. 12, n. 16. Agosto de 2018. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/jpe/article/viewFile/59217/36164 . Acesso em: 18 nov.2024
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, v. 27, p. 47-69, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/?lang=pt&format=html. Acesso em: 26 out de 2024.
MELLO, André da Silva.; BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio. Crianças como praticantes do cotidiano: uma perspectiva metodológica para produção de conhecimentos com as infâncias. Revista Diálogo Educacional, Curitiba: Editora PUCPRESS, v. 23, n. 77, p. 861-873, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.AO03. Acesso em: 30 out. 2024.
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículos e programas no Brasil. 3. ed. Campinas: Papirus, 1997. (Coleção magistério: Formação e trabalho pedagógico).
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da. Sociologia e teoria crítica do currículo: uma introdução. In: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da. (Org.). Currículo, cultura e sociedade. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 7-37.
MOROSINI, Marília Costa; FERNANDES, Cleoni Maria Barboza. Estado do conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul./dez. 2014. Disponível em: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.18875.Acesso em 12 nov.2024.
NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa V. (Org.). Escola básica na virada do século: cultura, política e currículo. São Paulo: Cortez, 1996.
NICOLAIO, Adriana; GRUVALD, Marcela Pontarolo; CAMARGO, Daiana. Planejamento na educação infantil: entre necessidades, saberes e práticas. Dialogia, [S. l.], n. 39, p. e20594, 2021. DOI: 10.5585/39.2021.20594. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/20594. Acesso em: 11 nov. 2024.
OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; CUNHA, Ana Maria de Oliveira; CORDEIRO, Euzane Maria; SAAD, Núbia dos Santos. Grupo Focal: uma técnica de coleta de dados numa investigação qualitativa? Cadernos da Fucamp, UNIFUCAMP, v.19, n.41, p.1-13, Monte Carmelo, MG, 2020.
OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia. Pedagogia(s) da infância: reconstruindo uma práxis de participação. In: Oliveira-Formosinho, Júlia. Kishimoto, Tizuco Morchida. Pinazza, Mônica Appezzato. (Orgs.). Pedagogia da infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. O currículo na Educação Infantil: O que propõem as novas diretrizes. Anais do I seminário Nacional: Currículo em movimento - Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, 2010.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Sobre a organização curricular da Educação Infantil: conversas com professoras a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais. Zero a Seis, Florianópolis, v. 19, n. 35, p. 46-68, jan./jun. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2017v19n35p46. Acesso em 8 abr. 2024.
OSTETTO, L. E. Planejamento na educação infantil: mais que a atividade, a criança em foco. Encontros e encantamentos na educação infantil: partilhando experiências de estágios. Campinas: Papirus, p. 175-200, 2000. Disponível em: https://www.drb m.org/av1/29PLANEJAMENTONAEDUCACAOINFANTIL.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
OSTETTO, Luciana. Esmeralda. Planejamento na educação infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In: Ostetto, Luciana Esmeralda (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil. 10ª edição. Campinas – SP: Papirus, 2012.
OSWELL, David. Agência das crianças. Conceitos chave da Sociologia da Infância. Cambridge University Press. 2012. E-book.Disponível em: https://doi.org/10.1017/CBO9781139033312. Acesso em: 02 jan. 2024.
RIFIOTIS, Fernanda Cruz; RIBEIRO, Fernanda Bittencourt;COHN, Clarice; SCHUCH, Patrice. A antropologia e as crianças: da consolidação de um campo de estudos aos seus desdobramentos contemporâneos. A antropologia e as crianças. Horizontes antropológicos, Porto Alegre, n. 60, p. 7-30, maio/ago. 2021.
ROCHA, Diego Tadeu de Oliveira. Moldando a nova Pátria: o ensino primário na construção do patriotismo e civismo em Angatuba/SP (1930-1945). 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15791. Acesso em 15 nov.2024.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Revista Diálogo Educação, 2006, vol.06, n.19, pp.37-50.
SAITU, Cecília de Campos. Datas Comemorativas e o Currículo da Educação Infantil: Reflexões sobre pedagogias descolonizadoras e relações étnico raciais. 2017. 86f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Nova Iguaçu, 2017.
SANTOS, Marlene Oliveira dos. Currículos praticados com bebês: Professoras com a palavra. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024.
SANTOS, Sandro Vinicius Sales dos. Currículo da Educação Infantil: Considerações a partir de experiências das crianças. Educação em Revista, Belo Horizonte. v.34, p. 1-32, jul/2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-4698188125. Acesso em 31. out.2024.
SILVA, Claudilene. Práticas pedagógicas de valorização da identidade, da memória e da cultura negras: a volta inversa na árvore do esquecimento e na prática do branqueamento. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, Tese de doutorado, 2016, p.19-34.
SILVA, Joice Kelly de Oliveira Macedo. Perspectivas sobre o currículo oculto: as datas comemorativas interpelam o planejamento na educação.2023. 93f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Lages, 2023.
SOUZA, Gizele de. Currículo para os pequenos: espaço em discussão! Educar, Curitiba: n. 17, p. 79-99. 2001.
TOMAZZETTI, Cleonice Maria; PALAURO, Marisa Mattos. Datas comemorativas na educação infantil: quais sentidos na prática educativa? Crítica Educativa (Sorocaba/SP), v.2, n.2, p.150-164, jul./dez.2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.22476/revcted.v2i2.87. Acesso em: 8 abr.2024. | pt_BR |