DC Field | Value | Language |
dc.creator | Santos, Victor Kizza Paiva dos | - |
dc.date.accessioned | 2024-09-27T18:17:09Z | - |
dc.date.available | 2024-09-27T18:17:09Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-11 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40265 | - |
dc.description.abstract | Black Theater Pedagogy translates into the experience of aesthetic and political resistance and produces a type of knowledge that arises from scenic manifestations originating from the Afro-Atlantic diaspora and involved with black aesthetics. This study addresses the educational principles and emancipatory knowledge involved in the phenomenon of black theater, its possible consequences and social, political and pedagogical impacts. Starting from the understanding of theater as an educational action, the research analyzes the pedagogical processes identified in manifestations of black theater, seeking to understand how this phenomenon contributed to the reformulation of social movements for anti-racist education and
the affirmation of black identity. This investigation is based around Black Theater Pedagogy, aiming to collect data and information about the pedagogical processes of aesthetic and scenic manifestations, through documentary analysis and dialogue with theater professionals. For a broad understanding of theatrical production, we also seek to investigate the different roles and functions in the field of theater, as they are expressed in the context of black theater, as well as in the scenario of needs and motivations for the construction of emancipatory pedagogical practices. The methodological approach of this study focuses on bibliographic and documentary research, as well as the investigation of the manifestations of the Black Theater in Salvador/BA in its ontological dimension, marked both by the emergence of important cultural and theatrical groups engaged with social struggles, and by the interaction between the Black Theater and the actions that culminated in the genesis of the Unified Black Movement (MNU) in the capital of Bahia. The event of Teatro Negro will be analyzed through the artistic, intellectual and pedagogical production of the Palmares Iñaron Theater Group, which emerged in 1976 and acted directly in the context of the genesis of Teatro Negro in the capital of Bahia, understanding the pedagogical processes of the scene, its diversity of performance, training, research and recording of black artistic production. The study also aims to contribute to the understanding of Black Theater Pedagogy, based on scenic play, critical reflection on the dialogic relationship with the spectator and the playful presence of a specific way of producing theater and education. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB) | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Pedagogia do Teatro | pt_BR |
dc.subject | Negros no Teatro - Salvador | pt_BR |
dc.subject | Teatro Negro | pt_BR |
dc.subject | Movimentos Sociais | pt_BR |
dc.subject | Educação Popular | pt_BR |
dc.subject.other | Theater Pedagogy | pt_BR |
dc.subject.other | Blacks in Theater - Salvador | pt_BR |
dc.subject.other | Black Theater | pt_BR |
dc.subject.other | Social Movements | pt_BR |
dc.subject.other | Popular Education | pt_BR |
dc.title | A pedagogia do teatro negro como movimento político, emancipatório e educador sob o prisma do Iñaron | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Canda, Cilene Nascimento | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4482133479710724 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Canda, Cilene Nascimento | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4482133479710724 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Abib, Pedro Rodolpho Jungers | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8287621182146633 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Silva, Reginaldo Carvalho da | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/1540260474452907 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4472181460902040 | pt_BR |
dc.description.resumo | A Pedagogia do Teatro Negro se traduz na experiência de resistência estética e política e produz um tipo de conhecimento que nasce das manifestações cênicas oriundas da diáspora afroatlântica e implicadas com a estética negra. Esse estudo aborda os princípios educadores e saberes emancipatórios implicados no fenômeno do Teatro Negro, seus possíveis desdobramentos e impactos sociais, políticos e pedagógicos. Partindo da compreensão do teatro enquanto ação educativa, a pesquisa analisa os processos pedagógicos identificados nas manifestações do Teatro Negro, buscando entender como esse fenômeno contribuiu na reformulação de movimentos sociais de educação antirracista e na afirmação da identidade negra. Essa investigação se situa em torno da Pedagogia do Teatro Negro, visando levantar
dados e informações sobre os processos pedagógicos de manifestações estéticas e cênicas, mediante análise documental e diálogo com profissionais do teatro. Para uma compreensão ampla da produção teatral, busca-se também investigar os diferentes papéis e funções no campo do teatro, como se expressam no âmbito do Teatro Negro, bem como no cenário das necessidades e motivações para a construção de práticas pedagógicas emancipatórias. O recorte metodológico desse estudo centra-se na pesquisa bibliográfica e documental, bem como na investigação das manifestações do Teatro Negro em Salvador/BA em sua dimensão ontológica, marcada tanto pelo surgimento de importantes grupos culturais e teatrais engajados com as lutas sociais, quanto pela interação entre o Teatro Negro e as ações que culminaram na gênese do Movimento Negro Unificado (MNU) na capital baiana. O acontecimento do Teatro Negro será analisado através da produção artística, intelectual e pedagógica do Grupo de Teatro Palmares Iñaron que surgiu em 1976 e atuou diretamente no contexto da gênese do Teatro Negro na
capital baiana, entendendo os processos pedagógicos da cena, a sua diversidade de atuação, formação, pesquisa e registro da produção artística negra. O estudo visa contribuir, ainda, para o entendimento da Pedagogia do Teatro Negro, alicerçado no jogo cênico, na reflexão crítica da relação dialógica com o espectador e na presença lúdica de um modo específico de produzir teatro e educação. | pt_BR |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.type.degree | Mestrado Acadêmico | pt_BR |
Appears in Collections: | Dissertação (PGEDU)
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