Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39423
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Brito, Larisse Miranda de | - |
dc.date.accessioned | 2024-06-18T13:26:28Z | - |
dc.date.available | 2024-06-11 | - |
dc.date.available | 2024-06-18T13:26:28Z | - |
dc.date.issued | 2024-03-21 | - |
dc.identifier.citation | Brito, Larisse Miranda de. A filiação estudantil, atos de currículo/ atos institucionais e de-s-colonização: autoetnobiografias tecidas por jovens indígenas, quilombolas, africanos, negros e (filhos de) trabalhadores.Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação, Salvador, 2024. Disponível em formato digital: https://repositorio.ufba.br | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39423 | - |
dc.description.abstract | Based on southern epistemologies, decoloniality, multi-referentiality and ethnomethodology, this study addresses the relationship with knowledge (re)produced in universities, from a de(s)colonial perspective, through curriculum acts and their ethnomethods created by young indigenous people , quilombolas, black people and (children of) workers in Brazil and Portugal. It constitutes a critical de-colonial ethnoresearch and makes use of autoethnobiographies narrated from conversations about life stories with a focus on the educational itinerancy of the subjects involved with the investigation. Using the contrastive method, as an effective device to transiregularize singular histories, it reveals the persistent colonialism in university curricula and points to de-s-colonial horizons, constructed through acts of curricula prepared by students involved with their identity belongings who, through practical actions, everyday activities build decolonizing perspectives for training processes in the university environment. Recognizes the impact of Portuguese colonialism on the history of Brazilian universities and reveals the contemporary advances and challenges experienced by young Africans and Brazilians in institutional dialogue and the relationship with knowledge developed in Brazilian and Portuguese universities, while identifying transformations and exchanges produced by the intercritical and generative encounter of these experientialities. Its results point to the confrontations produced by these young people who, through curriculum acts, signal the elaboration of educational processes based on their belongings and oriented towards a pedagogy that recognizes the history of southern peoples as compasses for a grounded educational practice. in promoting cognitive justice to achieve university de-colonization. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB) | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Colonialidade | pt_BR |
dc.subject | Universidade | pt_BR |
dc.subject | Afiliação Estudantil | pt_BR |
dc.subject | Atos de Currículo | pt_BR |
dc.subject | De-s-coloniazação | pt_BR |
dc.subject | Currículos -Aspectos sociais | pt_BR |
dc.subject | Colonialidade | pt_BR |
dc.subject | Universidades públicas - Brasil | pt_BR |
dc.subject | Descolonização | pt_BR |
dc.subject.other | Coloniality | pt_BR |
dc.subject.other | University | pt_BR |
dc.subject.other | Student Affiliation | pt_BR |
dc.subject.other | Curriculum Acts | pt_BR |
dc.subject.other | De-s-colonization | pt_BR |
dc.title | Afiliação estudantil, atos de currículo/ atos institucionais e de-s-colonização: autoetnobiografias tecidas por jovens indígenas, quilombolas, africanos, negros e (filhos de) trabalhadores no Brasil e Portugal | pt_BR |
dc.title.alternative | Student affiliation, curriculum acts/ institutional acts and de-s-colonization: autoethnobiographies woven by young indigenous people, quilombolas, africans, black people and (children of) workers in Brazil and Portugal | pt_BR |
dc.title.alternative | Afiliación estudiantil, actos curriculares/ actos institucionales y descolonización: autoetnobiografías tejidas por jóvenes indígenas, quilombolas, africanos, negros e (hijos de) trabajadores en Brasil y Portugal | pt_BR |
dc.type | Tese | pt_BR |
dc.contributor.referees | Jesus, Rita de Cássia Dias Pereira de | - |
dc.contributor.referees | Macedo, Silvia Michele Lopes | - |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências humanas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Macedo, Roberto Sidnei Alves | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4548303459275924 | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 | Pacheco, José Augusto | - |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5587350351903765 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Macedo, Roberto Sidnei Alves | - |
dc.contributor.referee2 | Pacheco, José Augusto de Brito | - |
dc.contributor.referee3 | Guerra, Denise Moura de Jesus | - |
dc.contributor.referee4 | Tavares, Fernando Pina | - |
dc.contributor.referee5 | Reis, Mírian Sumica Carneiro | - |
dc.creator.ID | https://orcid.org/0000-0001-5097-2412 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7029121264061416 | pt_BR |
dc.description.resumo | Assentado nas epistemologias do sul, na decolonialidade, multirreferencialidade e na etnometodologia, esse estudo aborda a relação com o saber (re) produzido em universidades, desde uma perspectiva de(s)colonial, através de atos de currículo e seus etnométodos elaborados por jovens indígenas, quilombolas, negros e (filhos de) trabalhadores no Brasil e Portugal. Constitui-se como uma etnopesquisa crítica de-s-colonial e lança mão de autoetnobiografias narradas a partir de com-versações acerca histórias de vida com foco nas itinerâncias educacionais dos sujeitos envolvidos com a investigação. A partir do método contrastivo, como dispositivo eficaz para transigularizar histórias singulares, descortina o colonialismo persistente nos currículos universitários e aponta para horizontes de-s-coloniais, construídos através de atos de currículos elaborados por estudantes implicados com seus pertencimentos identitários que através de ações práticas cotidianas constroem perspectivas descolonizantes para os processos formativos no ambiente universitário. Reconhece o impacto do colonialismo português na história da universidade brasileira e descortina os avanços e desafios contemporâneos experienciados por jovens africanos e brasileiros no diálogo institucional e na relação com o saber desenvolvida em universidades brasileiras e portuguesas, ao mesmo tempo em que identifica as transformações e intercâmbios produzidos pelo encontro intercrítico e generativo dessas experiencialidades. Seus resultados apontam para os enfrentamentos produzidos por esses jovens que através de atos de currículo sinalizam para a elaboração de processos educativos assentados em seus pertencimentos e orientados para uma pedagogia que reconhece a história dos povos su-l-balternizados como bússolas para uma prática educacional fundamentada na promoção da justiça cognitiva para a realização da de-s-colonização unversitária. | pt_BR |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.relation.references | ADICHE, Ngozi, Chimamanda. O Perigo de uma história única. Trad.: Júlia Romeu. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. ABRUNHOSA, Pedro. Quem me leva os meus fantasmas. Álbum: Luz. Portugal, 2007 ADORNO, Sérgio. Os aprendizes do Poder: o bacharelismo liberal na política brasileira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. AGNOLIN, Adone. Antropofagia ritual e identidade cultural entre os Tupinambá. In: Revista de Antropologia, São Paulo: USP, 2002. AGOSTINI, Renata. MEC cortará verba de universidade por 'balbúrdia' e já enquadra UnB, UFF e UFBA. Estadão. Sessão Educação. [s. l] [s. n.], 2019. Disponível em: << https://www.estadao.com.br/educacao/mec-cortara-verba-de-universidade-por-balburdia-e-ja-mira-unb-uff-e-ufba/>> Acesso em: agosto de 2023 ALELUIA, Matheus. Afro Barroco em Palestra Musical. Exibição: TVE-Ba. Salvador, 2013. Disponível em: <<https://www.youtube.com/watch?v=gTsNpSF3IDY>> Acesso em: 20 de Outubro de 2019 ____. Cinco Sentidos. Exibição: TVE-Ba. Salvador. [2012?]. Disponível em: << https://www.youtube.com/watch?v=l_tqq6xcrHk&t=2766s>> Acesso em: 20 de Outubro de 2012 ALMEIDA FILHO, Naomar de. Universidade Nova: Textos críticos e esperançosos. Brasília: Editora da Universidade de Brasília; Salvador: EDUFBA, 2007. ALMEIDA, Silvio. Racismo Estrutural. São Paulo: Sueli carneiro, Pólen. 2019. ALVAREZ, Luciana. Cresce o número de universitários brasileiros em Portugal. Ensino Superior. Sessão Notícias. [s. l.], n 246. Disponível em: << https://revistaensinosuperior.com.br/2020/03/05/portugal-universitarios-nota/. Acesso: Janeiro de 2021 ALVES, Antônio Carlos. Índios Kanindés: uma riqueza cultural em Aratuba. In: Revista Eletrônica Aratuba Online [s. l] [s. ed.], 2018. Disponível em: << https://www.aratubaonline.com.br/2018/04/indios-kanindes-uma-riqueza-cultural-em.html>> ALVES, Cláudia Aleixo; VILARINHO, Emília; FIGUEIREDO Zenólia Christina Campos. In: O tempo das Profissões. Luís Grosso Correira; Ruth Capela Leão; Sarah Poças (Orgs.). Portugal: CIIE-Universidade do Porto, 2017, p. 1025-1040 ALVES, Damares. Damares Alves diz que ‘menino veste azul e menina veste rosa’. 2019. Disponível em: >> https://www.youtube.com/watch?v=VfTVDRQ1NHk>>. Acesso em: 10 de maio de 2022 AMATO, Gian. Vistos de estudos aumentam e milhares de brasileiros entram nas universidades de Portugal. O Globo. Sessão Giro. [s. l] [s. n], 2021. Disponível em: <https://blogs.oglobo.globo.com/portugal-giro/post/vistos-de-estudo-sobem-e-milhares-de-brasileiros-entram-nas-universidades-de-portugal.html> Acesso em: novembro de 2023. ANDIFES. V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos(as) Graduandos(as) das IFES- 2018. Brasília: Andifes, 2019. ANTUNES, Arnaldo. Volte para o Seu Lar. Álbum: Um Som. São Paulo: BMG Brasil, 1998 ARAGÃO, Jorge. Identidade. Álbum: Chorando Estrelas. São Paulo: Som Livre, 1992. ARANHA, Maria, Lúcia de Arruda. História da Educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3ed. São Paulo: Moderna, 2006. ARAÚJO, Christine Veloso Barbosa; SILVA, Viviane Nascimento; DURÃES, Sarah Jane. Processo de Bolonha e mudanças curriculares na educação superior: para que competências? In: Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v.44, 2018, p. 1- 18. ARAÚJO, José Carlos de Sousa. Concepções de universidade e de educação superior no Inquérito de 1926 de Fernando de Azevedo. In: Revista Brasileira de História da Educação n° 7 maio/ago. 2008., p. 73-102 Disponível em: << http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/97>> Acesso: 25 de março 2013. ____. Universidade Brasileira Segundo O Inquérito de 1928: Ensino, Pesquisa e Extensão. In: Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 51, 2013, p. 373- 382. Disponível: <> Acesso em: 15 de abril de 2014. ARAÚJO, Ubiratan de Castro. Posfácio. 2006 In: Roberto Sidinei Macedo. Currículo, Diversidade e Equidade: Luzes para uma Educação Intercrítica. Salvador: EDUFBA, 2007 ARAÚJO, Zulu. Angú incubado. In: Geledés, [s. ed.] [s. l. ed.], 2013. Disponível em: <https://www.geledes.org.br/angu-incubado-por-zulu-araujo/> Acesso em: 12 de maio de 2022 ARDOINO, Jacques. Pensar a multirreferencialidade. In: Roberto Sidnei Macedo, Joaquim Gonçalves Barbosa e Sérgio Borba (Org.) Jacques Ardoino e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2012, p. 87-101 ARIÑO, Daniela Ornelas; BARDAGI, Marúcia Patto. Relação entre Fatores Acadêmicos e a Saúde Mental de Estudantes Universitários. In: Revista Psicologia e Pesquisa, v 12, n 3, Juiz de Fora: 2018, p. 44-52). ARROYO, Miguel. G. Pedagogias em Movimento: o que temos a aprender dos Movimentos Sociais? In: Revista Currículo Sem Fronteiras, v. 3, n. 1., 2003, p. 28-49 ASSUMPÇÃO, Serena. Exu. Álbum: Ascenção. São Paulo: Tratore, 2016 AUGUSTO, Geri. Construindo histórias da ciência coevas na África e no Brasil- Maracuja & Kukumakranka. In: UNEB-Cepaia – Mini-curso: Conhecimentos Indígenas, Ciências Coloniais e Conhecimentos dos Escravizados, Arquivo Pessoal, 2014. BALDWIN, James. In: I Am Not your Nigger (Eu não sou seu negro). Direção: Raoul Peck. Produção: Patrick Kinet; Raoul Peck. Estados Unidos da América: 2016. Disponível em: <<https://www.youtube.com/watch?v=hjY1S0JPcn0&t=23s>> Acesso em Janeiro de 2017. BANDEIRA, Katarina. Índio fazer barulho? [s. l] [s. n.]. UNAMA, 2018. Disponível em: https://www.unama.br/noticias/indio-fazer-barulho>> Acesso em: dezembro de 2023 BBC News. Espanha inventou racismo atual e tenta se provar branca, diz conselheiro do governo espanhol. BBC News. Sessão Mundo, [s. l.] [s. n.], 2023. Disponível em: << https://g1.globo.com/mundo/noticia/2023/05/23/espanha-inventou-racismo-atual-e-tenta-se-provar-branca-diz-conselheiro-do-governo-espanhol.ghtml>> Acesso em maio de 2023 ____. Denúncia de ataque a brasileiros acende debate sobre xenofobia na Espanha. [s. l.] [s. n.], 2009. Disponível em: << https://www.bbc.com/portuguese/lg/noticias/2009/04/090414_brasileiragressao_fp>> Acesso em: Janeiro de 2024. BALANDIER, Georges. A Noção de Situação Colonial. Tradução de Nicólas Nyime Campanário. Revisão de Paula Montero. In: USP: Cadernos de Campo, nº 3, 1993, p.107- 131. BARBIER, René. A Escuta Sensível em Educação. In: Cadernos Anped: Trabalhos apresentados na 15º Reunião da Anped., n. 5, Caxambu: Anped, 1993 p. 187 - 217 ____. Pesquisa – Ação. (Série Pesquisa em Educação). Brasília: Liber, 2007. BARBOSA, José Gonçalves. Educação para a formação de autores-cidadãos. In: Joaquim Gonçalves Barbosa (Orgs.) Multirreferencialidade nas Ciências da Educação. São Carlos: UFSCar, 1998, p. 7-17 BEHRING Elaine, Rossetti. BOSCHETTI, Ivanette. Política social: fundamentos e história. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2008 BELCHIOR. Como o Diabo gosta. Álbum: Alucinação. São Paulo: Polygram, 1976 BENEDICTO, Ricardo, Matheus. Universalização da Educação e Repúdio da Cultura afro-brasileira e africana. In: Ricardo Benedicto Matheus. Afrocentricidade, Educação e Poder: Uma crítica afrocêntrica ao eurocentrismo no pensamento educacional brasileiro. São Paulo. 2016. 298 f. Tese (Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração: Filosofia e Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2016. Disponível em: <<http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29032017-161243/pt-br.php>> Acesso em: Junho de 2019 BENJAMIN, Walter. O narrador. In: Walter Benjamin. Obras Escolhidas. Mágia e Técnica Arte e Política. São Paulo: Brasiliense, 1987 ____. Baudelaire um Lírico no Auge do Capitalismo (Obras escolhidas). Tradução: José Carlos Martins Barbosa e Hemerson Alves Baptista. 3 ed. São Paulo: Brasiliense, 1997. BENTO, Cida. O Pacto da Branquitude. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. BECKER, Howard. Outsiders: estudos de sociologia do desvio. Trad.: Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Zahar, 2008 [1963] BETIM, Felipe. “Sentia que não fazia parte desse ambiente”: os desafios de ser negro e da periferia em uma universidade. El País. Sessão Brasil. [s. l] [s. n], 2018. Disponível em: << https://brasil.elpais.com/brasil/2018/07/03/politica/1530632060_600428.html>> Acesso em: janeiro de 2024 BERGER, Guy. A multirreferencialidade: o pensar de Jacques Ardoino de Paris Vincennes à Saint-Denis: o pensamento e a prática de Jacques Ardoino. In: Roberto Sidnei Macedo, Joaquim Gonçalves Barbosa e Sérgio Borba (Org.) Jacques Ardoino e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2012, p. 21-35 BHABHA, Homi K. O Local da Cultura. Trad.: Myrian Ávila e et. al. Belo Horizonte: UFMG, p. 19-119, 1998. BISPO, Antonio. Aquilombar o Antropoceno, Contra-colonizar a Ecologia: confluências entre Malcom Ferdinand e Antonio Bispo. Palestra. Centro de Estudos Ameríndios USP. 13 de março de 2023. In: Youtube USPfflch. Vídeo (ca. 1:46:20) Dispnível em: << https://www.youtube.com/watch?v=7RCuzE6b83k>> Acesso em: 14 de Junho de 2023 BITTENCOURT, Sérgio. Naquela Mesa. Intéprete: Elizeth Cardoso. Álbum: Eu preciso Apender a Ser Só. Londres: Emi, 1972. BLONDY, Alpha. Sciences sans conscience. Álbum: Masada. França: Davout Recording, 1992 BOAVENTUERA, Edvaldo M. Universidade e Multiversidade. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1986. BOLSONARO, Jair. Afrodescendentes de quilombos 'não servem nem para procriar', diz Bolsonaro na Hebraica do Rio. 5 de abril de 2017 In: Youtube Opera Mundi. Vídeo (ca. 0:53) Disponível em: << https://www.youtube.com/watch?v=lcXJNGhUQy8>> Acesso em: outubro de 2023. BONDÍA, Jorge, Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de educação, jan/fev/mar/abr, n 19, 2002, p. 20-28 BOURDIEU, Pierre. Homo Academicus. Tradução: Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC. 2 ed, 2013. ____. O Poder Simbólico. Tradução: Fernando Tomaz. Rio de Janeiro: BERTAND BRASIL, 1989 BOSCHETTI, Ivanette. Seguridade Social no Brasil: conquistas e limites à sua efetivação. In: CFESS Serviço Social -Direitos Sociais e Competências Profissionais, 2009. BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. PIBIC-Af. [s. l] [s. n.], [2012?]. Disponível em: << https://www.gov.br/cnpq/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas/programas-ict/pibic-af>> Acesso em julho de 2022 ____. Ministério da Educação. Portaria nº 389. Dispõe sobre a criação do Programa Bolsa Permanência. Diário Oficial da União: seção 1. Brasília DF, ano 2013, n° 90, p. 12-14, jan. 2013. Disponível em: << http://sisbp.mec.gov.br/docs/Portaria-389_2013.pdf>> ____. Constituição da república dos Estados Unidos do Brasil de 16 de julho de 1934. Disponível em: << https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao34.htm>> Acesso em dezembro de 2019 BRITO, Larisse Miranda. Novas Rotas para o Ensino Superior no Brasil: os bacharelados interdisciplinares da UFRB: UFBA, 2015, 160p. Dissertação (mestrado). Programa de Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares Sobre Universidade, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador 2015. ____. Universidade no Brasil, colonialidade do saber e decolonização: outras perspectivas para a educação nacional?. In: Revista Humanidades e Inovação. V. 6, n. 2, 2019 ____. Currículo Decolonial. In: Roberto Sidnei Macedo. Léxico crítico-analítico em currículo e formação: concepções e termos referenciados na poiesis e na práxis curricular. Curitiba: CRV, 2020, p. 60-62 ____.; Tavares, Pina Fernando Jorge. Currículo De-s-colonial e Pedagogia Sankofa: perspectivas para formação universitária. In: Jornal Hermes [online] [s.l] [s. ed.], 2023. Disponível em: << https://sites.google.com/view/hermesjornaldigital/edi%C3%A7%C3%B5es-jornal/edi%C3%A7%C3%A3o-6/em-destaque>> Acesso em: Janeiro de 2023 BUARQUE, Chico. Tatuagem. Álbum: Chico Canta. São Paulo: Abril Coleções, 1973 BURKE, Peter. Uma História Social do Conhecimento: de Gutenberg à Diderot. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. CARNEIRO, Aparecida, Sueli. A Construção do outro como não-ser como fundamento do ser. São Paulo: USP, 2005, 339 p. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Área: Filosofia da Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón. (compiladores). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. – Bogotá: Siglo del Hombre, 2007. CÉSAR, Chico. Deus me Proteja. Álbum: Francisco, Forró y Frevo. São Paulo: EMI Music Brasil, 2008. CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Trad.: Bruno Magne. Porto Alegre: Artmed, 2000. ____. Relação com o Saber, Formação dos Professores e Globalização: questões para a Educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005 COOBAN, Anna. Fortuna de biolionários do mundo cresceu 60% durante a pandemia. In: CNN Business, CNN Brasil, 2022. Disponível em: << https://www.cnnbrasil.com.br/business/fortuna-de-bilionarios-do-mundo-cresceu-60-durante-a-pandemia/#:~:text=Usando%20dados%20compilados%20pela%20Forbes,nos%2014%20anos%20anteriores%20combinados.>> Acesso em: 22 de maio de 2022 COULON, Alain. A condição de Estudante: a entrada na vida universitária. Tradução: Georgina Gonçalves dos Santos, Sônia Maria Rocha Sampaio. Salvador: EDUFBA, 2008 DELEUZE, Gilles.; GUATARRI, Félix. Introdução: Rizoma. In: DELEUZE, Gilles.; GUATARRI, Félix. Mil Platôs. Capitalismo e Esquizofrenia. Trad.: Aurelio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. 2ª. Vol. 1. Ed.: 34, 1995. CALCANHOTO, Adriana. Esquadros. Álbum: Senhas. Nova York: Columbia Records, 1992. CARVALHO, Paulo. Evolução e crescimento do ensino superior em Angola. In: Revista Angolana de Sociologia, n 8, 2012, p. 51-68. CASTELO, Cláudia; JERONIMO, Miguel Bandeira. Apresentação. In: Cláudia Castelo e Miguel Bandeira Jarónimo (Orgs.) Casa dos Estudantes do Império: dinâmicas coloniais, conexões transnacionais. Lisboa: Edições 70, 2017, p. 9-19. CERDEIRA, Luísa; CABRITO, Belmiro Gil; MUCHARREIRA, Pedro Ribeiro. Expansão e regionalização do ensino superior em portugal nas últimas décadas: um percurso contraditório. In: Revista Eccos, n 58, p. 1-22, 2021. CERTAU, Michel. A Invenção do Cotidiano: artes de fazer. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1998. CICDR, Relatório Annual 2022: Igualdade e não discriminação em razão da origem racial e étnica, cor, nacionalidade, ascendência e território de origem. Portugal: CICDR, 2022. Disponível em: <www.cicdr.pt> Acesso em: outubro de 2023. DEL CONT, Valdeir. Francis Galton: eugenia e hereditariedade. In: Revista scientiæ zudia, São Paulo, v. 6, n. 2, 2008, p. 201-218 DERMEVAL, Saviani. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. 4ed. São Paulo: Autores Associados, p. 50-74. DIAS, Guilherme Soares. Unilab, Universidade mais preta do Brasil, pede ajuda e atenção. Geledés. Sessão em Pauta. [s.l] [s.n], 2023. Disponível em: <<https://www.geledes.org.br/unilab-universidade-publica-mais-preta-do-brasil-pede-ajuda-e-atencao/>> Acesso em: Junho de 2022. DIEESE. Boletim Emprego em Pauta, n. 23, 2022. Disponível: << https://www.dieese.org.br/boletimempregoempauta/2022/boletimEmpregoemPauta23.pdf >>Acesso: Janeiro de 2024.3 DJAVAN. Gente de Expressão. 18 de janeiro de 2018. In: Youtube Bruna Lombardi. Vídeo (ca. 18:37). Disponível em:<< https://www.youtube.com/watch?v=EX-Okoz5FIc>> Acesso em: dezembro de 2023 D'OLNE CAMPOS, Marcio; "A Arte de Sulear-se" in Interação Museu-Comunidade pela Educação Ambiental, Manual de apoio a Curso de Extensão Universitária, Teresa Cristina Scheiner (coord.), pp 59-61, 79-84, TACNET Cultural UNI-RIO, Rio de Janeiro, 1991. DOMINGUES, Mário. Colonização. [1919]. In: Mário Domingues: a afirmação Negra e a questão colonial textos 1919-1928. José Luís Garcia. Portugal: Tinta da China, 022p.89-91 DUSSEL, Enrique. Europa, modernidade e eurocentrismo. In: A Colonialidade do Saber: eurocentrismo e ciências sociais: perspectivas latino-americanas. Edgardo Lander (orgs.) Argentina, 2005, p.24-32 EL FASI, Mohammed. A independência do Magreb. In: História geral da África, III: África do século VII ao XI / editado por Mohammed El Fasi. – Brasília : UNESCO, 2010, p. 293-327. ELIAS, Julliana. Em 2 anos de pandemia, supermercado subiu 31%, conta de luz 33% e gasolina, 44%. CNN Brasil. Pauta Economia. Abril de 2022. Disponível em: << https://www.cnnbrasil.com.br/economia/em-2-anos-de-pandemia-supermercado-subiu-31-conta-de-luz-33-e-gasolina-44/>> Acesso em: maio de 2023. EMICIDA. Não é uma carreira, é uma causa. 31 de outubro de 2019. In: Youtube Nexo Jornal. Vídeo (ca. 30:30). Disponível em: << https://www.youtube.com/watch?v=9xBF2aAgyeI>> Acesso em: fevereiro de 2021. ESCOBAR, Arturo. O lugar da natureza e a natureza do lugar: globalização ou pós-desenvolvimento? In: LANDER, Edgrdo. (orgs.) A Colonialidade do Saber: eurocentrismo e ciências sociais: perspectivas latino-americanas. Argentina, 2005, p. 63-79. EVARISTO, Conceição. Becos da Memória. 3 ed. Rio de Janeiro, Pallas, 2017 FANON, Frantz. Pele Negra Máscaras Brancas. Trad.: Renato da Silveira. Salvador: EDUFBA, 2008. FARJADO, Vanessa. Reitores questionam exclusão de Portugal do Ciência sem Fronteiras. G1. Sessão Educação. [s. l] [s. n], 2014. Disponível em: << https://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/07/reitores-questionam-exclusao-de-portugal-do-ciencia-sem-fronteiras.html>> Acesso em: novembro de 2023 FAUSTO, Carlos. In: Guerras do Brasil Doc. Direção: Luiz Bolognesi. Produção: Kim Teixeira. Buriti Filmes. São Paulo: 2019 FÁVERO, Maria de Lourdes Albuquerque. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. In: Educar, Curitiba, nº 28, Editora: UFPR, 2006 p.17-36. ____. A universidade brasileira em busca de sua identidade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1977 ____. FÁVERO, Maria de Lourdes de A. Universidade do Brasil: das origens à construção. Rio de Janeiro: Editora UFRJ//INEP, 2000. FELITTI, Guilherme e SAAD, Elizabeth Corrêa. O crowdfunding no Brasil: configuração de um canal midiático ou uma simples modalidade econômica? Brasil: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo [2014?]. Disponível em: <https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002669020.pdf.> Acesso em: 13 de dezembro de 2023. FERNANDES, Florestan. Organização Social dos Tupinambás. 2ª ed. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1963. _____. A função social da guerra na sociedade Tupinambá. 1 ed. São Paulo: EDUSP, 1970. 3ª ed. São Paulo: Globo, 2006, p.293-409 FERREIRA, Tiago. O que foi o movimento de eugenia no Brasil: tão absurdo que é difícil acreditar. [s. l] [s. n], 2017. Disponível em: << https://www.geledes.org.br/eugenia-no-brasil-movimento-tao-absurdo-que-e-dificil-acreditar/)>> Acesso em: dezembro de 2021 FONSECA, Fernando Taveira. As finanças (Universidade de Coimbra). . In: História da universidade em Portugal: 1537 1771, tomo II, Vol 1. Portugal: Fundação Calouste Gulbenkian, 1997, p. 445-487. FORRACHI, Marialice M. O Estudante e a Transformação da Sociedade Brasileira. 2 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1977 FRANCISCO FILHO, Geraldo. História Geral da Educação. 2 ed. Campinas, São Paulo: Alínea, 2005 FRAVET-SAADA, Jeanne. “Ser afetado”. Trad.: Paula Siqueira. In: Revista Caderno de Campo, ano 14, 2005, p. 155-162 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2019 [1972] FREUDENTHAL, Aida. As geografias de conexão insurgents da Casa dos Estudantes do Império. In: Cláudia Castelo e Miguel Bandeira Jarónimo (Orgs.) Casa dos Estudantantes do Império: dinâmicas coloniais, conexões transnacionais. Lisboa: Edições 70, 2017, p. 13l – 147. _____. Estudantes goeses na Casa dos Estudantes do Império entre Salazar e Nehru. In: Cláudia Castelo e Miguel Bandeira Jarónimo (Orgs.) Casa dos Estudantantes do Império: dinâmicas coloniais, conexões transnacionais. Lisboa: Edições 70, 2017, p. 89-115. GALEFFI, Dante. O rigor nas pesquisas qualitativas: uma abordagem fenomenológica em chave transdisciplinar. In: Roberto Sidnei Macedo, Dante Galeffi, Álamo Pimentel. Salvador: EDUFBA, 2009, p. 13-64 GARCIA, José Luís. Mario Domingues: a afirmação Negra e a questão colonial textos 1919-1928. Portugal: Tinta da China, 2022, p. 9-19. GARFINKEL, Harold. Estudos em Etnometodologia. Rio de Janeiro: Vozes, 2018 [1967] GIDDENS, Antony. Política Sociologia e Teoria Social: encontros comm o pensamento social classico e contemporâneo. Tradução: Cibele Saliba Rizek. São Paulo: UNESP, 1998. _____. As consequências da modernidade. Trad.: Raul Fiker. São Paulo: UNESP, 1991, p. 11-61. GIL, Giberto. Aqui e Agora. Álbum: Refavela. São Paulo: Warner Music Brasil, 1977 ____. Eu preciso aprender a ser só. Álbum: Cidade do Salvador. São Paulo: Ensaio Geral, 1973 ____. Rep. Álbum: O sol de Oslo. Huntington, NY: Blue Jackel, 1998 GOFFMAN, Ervin. A representação do eu na vida cotidiana. Tadução: Maria Célia Santos Cardoso. Petrópolis: Vozes, [1957]1985 GOMES, Edson Gomes. Sistema do Vampiro. Àlbum: Reagge Resistência. São Paulo: EMI, 1988. _____. Isaac. Álbum: Resgate Fatal. Rio de Janeiro: EMI, 1995. _____. Sangue Azul. Álbum: Acorde, Levante e Lute. São Paulo: Atração Fonográfica, 2001. GOMES, Nilma, L. O Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Rio de Janeiro: Vozes, 2017. _____. Intelectuais Negros e Produção do Conhecimento: algumas reflexões sobre a realidade brasileira. In: Boaventura de Sousa Santos; Maria Paula Meneses (orgs.). São Paulo: Cortez, 2010, p. 492- 516 GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira. Negros e Educação no Brasil. In: 500 anos de Educação no Brasil. Eliane Maria Teixeira Lopes, Luciano Mendes Faria Filho e Cynthia Greive Veiga. 5 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. GONÇALVES, Marco, Antônio. Etnobiografia: biografia e etnobiografia ou como se encontram pessoas e personagens. In: GONÇALVES, et. all. (ORGs) Etnografia: subjetivação e etnobiografia. Rio de Janeiro: 7 letras, 2012. GONZAGUINHA. (Luís Gonzaga do Nascimento Júnior). Explode Coração. Álbum: Gonzaguinha. Editora Moderna: São Paulo, 1979 GONZALEZ, Lelia. Racismo e Sexismo na Cultura Brasileira. In: Reunião do Grupo de Trabalho – Temas e Problemas da População Negra no Brasil. IV Encontro Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Ciências Sociais. Rio de Janiero, 1980 GROSFOGUEL, Ramón. Para Descolonizar os Estudos de Economia Política e os Estudos póscoloniais, transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global. In: Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses (Orgs. ). Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina S.A, 2009, p. 383-419. _____. A estrutura do Conhecimento nas Universidades Ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. In: Revista Sociedade e Estado, vol. 31, n.1, 2016, p. 25-49. GUERRA, Yolanda. A. D Instrumentalidade do Serviço Social. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2007 HALL, Stuart. Identidade cultural na pós-modernidade. Trad.: Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Lobo. 11 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. HERITAGE, Jhon C. Etnometodologia. In: GIDDENS, Antony & et. al. Teoria Social Hoje. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. São Paulo: UNESP, 1999, p. 321-392. IBGE. Censo Demográfico de 2022 Quilombolas, Primeiros Resultados do Universo. Rio de Janeiro: IBGE, 2023. Disponível em: << https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/trabalho/22827-censo-demografico-2022.html?=&t=resultados>> Acesso em: novembro de 2023. _____. Cidades. Municípios. São Francisco do Conde. (2010). Disponível em: << https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ba/sao-francisco-do-conde/panorama>> Acesso em outubro de 2023. IZA. Ginga. Álbum: Dona de Mim. Rio de Janeiro: Warner Music Brasil, 2018 JAPIASSU, Hilton. Como nasceu a ciência moderna: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro: Imago, 2007 JESUS, Maria Carolina de. Quarto de Despejo: diário de uma favelada [1960]. 10 3D. São Paulo: Ática, 2014. JESUS, Rita de Cássia Dias Pereira de. De como tornar-se o que se é: narrativas implicadas sobre a questão étnico-racial, a formação docente e as políticas para equidade. Salvador: UFBA, 2007. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Àrea: Educação. Salvador, 2007. JOSSO, Marie-Christine. Experiências de Vida e Formação. Tradução: José Claudino e Júlia Ferreira. São Paulo: Cortez, 2004. _____. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. In: Revista Educação, n.3. Porto Alegre, 2007 JUDT, Tony. O espectro da revolução. In: Revista Piauí, ed. 8, 2007. Disponível em: <https://piaui.folha.uol.com.br/materia/o-espectro-da-revolucao/> Acesso em Janeiro de 2020. KANT, Immanuel. O Conflito das Faculdades, 1798. Tradução: Artur Morão. Universidade da Beira Interior, Covilhã, 2008. Disponível em: <<www.lusosofia.net/textos/kant_immanuel_conflito_das_faculdades.pdf>> Acesso em: janeiro de 2020 KLEIN, Luís Fernando. Trajetória da Educação jesuítica no Brasil. Palestra. Ciclo de Debates: A pedagogia Jesuítica. Patteo do Coleggio. São Paulo, 2016. Disponível em: << https://pedagogiaignaciana.com/biblioteca-digital/biblioteca-general?view=file&id=926:trajetoria-da-educacao-jesuitica-no-brasil&catid=8>> Acesso em: dezembro de 2023 KRENAK. Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. ____. In: Guerras do Brasil Doc. Direção: Luiz Bolognesi. Produção: Kim Teixeira. Buriti Filmes. São Paulo: 2019 ____. In: Lutas Indígenas e Práxis Decoloniais. Palestra proferida no Congresso Internacional Epistemologias do Sul: perspectvas crítcas. Foz do Iguaçu, 2017. Arquivo Pessoal. ____. Bob Fernandes entrevista Ailton Krenak. [Entrevista concedida a] Bob Fernandes. TVE Entrevista Especial (Programa de Televisão), 2020. Disponível em: http://<<https://youtu.be/3yXlEshRnYg>> ____. #InspiraUnB:Ailton Krenak. Palestra proferida na Aula Inaugural do Semestre 2020.1 da Universidade Federal de Brasília (UnB), 2020. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=cAcneFjNm0g> Acesso em: Dezembro de 2020. KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 5. ed. São Paulo: Editora Perspectiva S.A, 1962:1997. LANDER, Edgardo. Ciências Sociais: sabres coloniais e eurocêntricos. In: A Colonialidade do Saber: eurocentrismo e ciências sociais: perspectivas latino-americanas. Edgardo Lander (orgs.) Argentina, 2005, p. 8-23. LE GOFF, Jacques. As raízes medievais da Europa. 2.ed. Petrópolis RJ: Vozes, 2007 LEITE, Rita de Cássia Nascimento. A formação de si (Bildung) do estudante universitário. Salvador: EDUFBA, 2016. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Àrea: Psicologia. Universidade Federal da Bahia, UFBA, 2016. LORDE, Audre. Irmã Outsider– Ensaios e Conferências. Tradução: Stephanie Borges. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021 LUEDJI Luna. Um corpo no mundo. Álbum: Um corpo no mundo. São Paulo: YB Music, 2017 LUSA. Presidente da Guiné-Bissau dissolve Parlamento alegando tentativa de golpe de Estado. In: Público. Sessão Mundo. [s.l] [s.n], 2023. Disponível em: <https://www.publico.pt/2023/12/04/mundo/noticia/presidente-guinebissau-dissolve-parlamento-alegando-tentativa-golpe-estado-2072465> Acesso em: dezembro de 2023. LUZ, Larissa. Poema Orixá Tempo [s. l] [s. n.] [s. l. ed.], 2022. ___. Descolonizada. Álbum: Território Conquistado. São Paulo: Nzinga, 2016 LYOTARD, Jean-François. A Condição Pós-moderna. Trad.: Ricardo Corrêa Barbosa. 8 ed. Rio de Janeiro: José Olympo, 2004. _____. O Pós-moderno. Trad.: Ricardo Correia Barbosa. 3ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1990. MACEDO, Roberto Sidnei. A Etnopesquisa Crítica Multirreferencial nas Ciências Humanas e na Educação. Salvador: EDUFBA, 2 ed. 2004 _____. Currículo, Diversidade e Equidade: Luzes para uma Educação Intercrítica. Salvador: EDUFBA, 2007 _____. GALEFFI, Dante; PIMENTEL, Álamo. Salvador: EDUFBA, 2009, p. 13-64 ¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____. Etnopesquisa Crítica, Etnopesquisa- Formação. 2 ed. Brasília: Liber Livro Editora, 2010. _____. Currículo: campo, conceito e pesquisa. 4ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011. _____. Multirreferencialidade: o pensar de Jacques Ardoino em perspectiva e a problemática da Educação. In: Roberto Sidnei Macedo, Joaquim Gonçalves Barbosa e Sérgio Borba (Org.) Jacques Ardoino e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2012a, p.35 – 63 _____. A etnopesquisa implicada: pertencimento, criação de saberes e afirmação. Brasília: Liber Livros, 2012b _____. Atos de Currículo e Autonomia Pedagógica. Rio de Janeiro: Vozes, 2013. _____. BARBOSA, Joaquim Gonçalves; BORBA, Sérgio. (Orgs) Pedagogia Universitária: a Escola de Paris VIII em Ciências da Educação. Salvador: EDUNEB, 2014. ____.Pesquisar a experiência compreender/mediar saberes experienciais. Curitiba: CRV, 2015 ____. A Pesquisa e o Acontecimento: compreender situações, experiências e saberes acontecimentais. Salvador: EDUFBA, 2016 _____.Análise Contrastiva e Estudos Multicasos: da crítica à razão comparativa ao método contrastivo em ciências sociais e educação. Salvador: EDUFBA, 2018a _____. Comunicação oral nas aulas do Componente Curricular EDC 590 – Currículo. Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (PPGE/FACED/UFBA). Salvador. 2018b. Arquivo Pessoal. _____. Comunicação oral durante sessão de orientação. Sala do FORMACCE em Aberto. Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (FORMACCE/FACED/UFBA). Realizada em 23 de outubro de 2019. Salvador, 2019. Arquivo Pessoal _____. A Pesquisa como Heurística, Ato de Currículo e Formação Universitária: experiências transingulares com o método em ciências da educação. SP: Pontes Editoras, 2020. MACHADO, Carlos Eduardo Dias; LORAS, Alexandra Baldeh. Gênios da Humanidade: ciência, tecnologia e inovação Africana e afrodescendente. São Paulo: DBA, 2017 MALDONADO-TORRES, Nelson. A Topologia do Ser e a Geopolítica do Conhecimento: modernidade, império e colonialidade. In: Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses (Orgs.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina S.A, 2009, p. 337- 38. MANIFESTO DOS PIONEIROS. (1932) e dos educadores 1959 Fernando de Azevedo... [et al.]. – Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 122 p. – (Coleção Educadores) _____. In: Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. especial, 2006, p.188–204. MARILDA Vilela Imamotto Serviço Social na Contemporaneidade: trabalhap e formação profissional. São Paulo: Cortez, 2003 MARQUES, Júlia; HALLAL. Universidades incluem mais alunos negros, mas só 3% têm equidade racial entre professores. Estadão. Sessão Educação [s. l] [s. n.], 2021. Disponível em: << https://www.estadao.com.br/infograficos/educacao,universidades-incluem-mais-alunos-negros-com-as-cotas-mas-so-3-tem-equidade-racial-entre-professores,1209742>>. Acesso em dezembro de 2023. MARTINS, Antonio Carlos Pereira. Ensino Superior no Brasil: da descoberta aos dias atuais. In: Revista - Acta Cirúrgica Brasileira, v 17, 2002, p. 4-6 MATOSO, José. A Universidade portuguesa e as universidades europeias. In: História da universidade em Portugal: 1290-1536. Vol. I, tomo I, Volume 1. Portugal: Universidade de Coimbra, 1997 MC’S, Racionais. Da ponte pra cá. Álbum: Nada como um dia após o outro. São Paulo: Boggie Naipe, 2002. MBEMBE, Achille. Sair da Grande Noite: ensaio sobre a África descolonizada. Rio de Janeiro: Vozes, 2019 MENDES, Andrea. Candomblé angola e o culto a caboclo: de como joão da pedra preta se tornou o rei nagô. In: Periferia Educação, Cultura & Comunicação, v.6, n. 2, 2014, p. 120-138. MENDES, Roberto; CAPINAM. Massembra. Interpretada por Maria Bethânia. Álbum: Brasileirinho. São Paulo: Biscoito Fino, 2003) MENDES. José Manoel de Oliveira. Perguntar e observer não basta, é preciso analisar: algumas reflexões metodológicas. In: Centro de Estudos da Universidade de Coimbra. Oficina nº 9, 2003. Disponível em: << https://ces.uc.pt/pt/publicacoes/outras-publicacoes-e-colecoes/oficina-do-ces/numeros/oficina-194>> MENDONÇA, Ana Walesca P. C. A Universidade no Brasil. In: Revista Brasileira de Educação. Nº 14, 2000, p. 131-150. MENEGUEL, Xuxa. Brincar de Indío. Álbum: Xou da Xuxa 3. Rio de Janeiro: Mix, 1988. MENESES, Maria Paula. Uma perspectiva cosmopoloita sobre os estudos africanos: a lembrança e a marca de Aquino de Bragança. In: Conferência Internacional em honra de Aquino de Bragança, Maputo, 2009. _____. Epistemologias del Sur y Cartografias Insurgientes. Universidade Eduardo Modlane, Mozambique y Universidade de Coimbra, Portugal, 2016. Arquivo Pessoal do Curso Epistemologias do Sul. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=uB0WqcY9d48> MENEZES, Margareth. Brilho de Beleza. [s. a.] [s. l] [s. dt.]. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=32hobMvTqxM> MIGNOLO, W. D. El Pensamiento decolonial: desprendimento y apertura Um manifesto. In: Santiago Castro-Gómez y Ramón Grosfoguel (compiladores). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. – Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007, p. 25-47 Minidocumentário sobre o Pastinho. 21 de setembro de 2023. In: Youtube Cabana Media House. Vídeo (ca. 18:55). Disponível em: << https://www.youtube.com/watch?v=RW8MbITAN3c>> Acesso em: outubro de 2023 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Campus da Unilab passará por obra de expansão. Sessão educação superior, [s.l] [s.n], 2023 Disponível em: << https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2023/maio/campus-da-unilab-passara-por-obra-de-expansao>> Acesso em: janeiro de 2023 _____. Lula Sanciona Lei que cria a Universidade Luso-Afro- Brasileira. Julho de 2010. Disponível em:<< http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/212-educacao-superior-1690610854/15689-lula-sanciona-lei-que-cria-a-universidade-luso-afro-brasileira#:~:text=%E2%80%9C%C3%89%20uma%20forma%20de%20o,anos%20antes%20da%20Lei%20%C3%81urea.>> Acesso em Dezembro de 2022. MORAIS, Vinícius; Toquinho. A Tonga da Mironga do Kabuletê, Álbum: Bossa Nova. [s. l], 1979. MORENO, Kirk. Conheça quilombo na Bahia que criou moeda própria e é considerado o paraíso das ostras no Recôncavo Baiano. Correio da Bahia. Sessão: alô alô Bahia, 2023. Disponível em: << https://aloalobahia.com/notas/conheca-quilombo-na-bahia-que-criou-moeda-propria-e-e-considerado-o-paraiso-das-ostras-no-reconcavo-baiano>> Acesso em: outubro de 2023 MORIN, Edgard. Introdução ao Pensamento Complexo. Trad.: Eliane Lisboa. 4ed. Porto Alegre: Sulina, 2011. _____.; CIURANA, Emílio-Roger; MOTTA, Raúl Domingo. Educar na Era Planetária: o pensamento complexo como método e a aprendizagem no erro e na incerteza humana. Trad. Sandra TrabuccoVaaezuela. São Paulo: Cortez, 2003, p. 7- 41. MOURA, Clóvis. Quilombos: resistência ao escravismo / Clóvis Moura. – 5ª ed. - Teresina : EdUESPI, 2021. MUDIMBE, Valentim, Yves. A Invenção da África: gnose, filosofia e a ordem do conhecimento. Portugal: Pedago, 2013. MUNANGA, Kabengele. Negritude: usos e sentidos. 4 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019 _____. Por que ensinar a história da África e do negro no Brasil de hoje? Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, Brasil, n. 62, p. 20–31, dez. 2015. NOGUEIRA, Jana Flávia Fernandes. Reforma da Educação Superior no Governo Lula: Debate sobre Ampliação e Democratização do Acesso. Brasília: UnB, 2008, 188 p. Dissertação (mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2008 NASCIMENTO, Abdias. O Quilombismo: documentos de uma militância Pan-Africanista. 3 ed. Rio de Janeiro: Ipeafro, 2019 _____. O Genocídio do Negro Brasileiro: processo de um racismo mascarado. 2 ed. São Paulo: Perspectiva, 2017. NASCIMENTO, Elisa, Larkin. Sankofa: significados e intenções. In: Elisa Lakin Nascimento (Org.). A Matriz Africana no Mundo. São Paulo: Selo Negro, 2008. NERY, Maria da Penha; COSTA Nely Fortunato. Política afirmativa racial: polêmicas e processos de identidade do cotista universitário. In: Revista Psico USF, v. 14, n. 2, 2009 p.211-220 NETO, Aristides Monteiro; VIEIRA Danilo Jorge; MACEDO, Fernando Cézar de. In: Universidade e Território: ensino superior e desenvolvimento regional no Brasil do Século XXI. Aristides Monteiro Neto, Danilo Jorge Vieria e Fernando Cézar de Macedo (Orgs). Brasília: Ipea, 2022, p. 617-627 NETTO, José Paulo. Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 8 ed. Cortez: São Paulo, 2011 NETO, A. A Natureza das Coisa. Àlbum: Xote de Pé de Serra. Intérprete: Santanna O Cantador. São Paulo: PolyDisc, 2001 OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Aprendendo nos/dos/com os cotidianos a ver/ler/ouvir/sentir o mundo. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 98, p. 47-72, 2007. <<Disponível em http://www.cedes.unicamp.br>> Acesso em: 01 de setembro de 2019 OLIVEN, Arabela Campos. Histórico da educação superior no Brasil. In: SOARES, Maria Susana Arrosa (Org.). A educação superior no Brasil. Brasília: CAPES, 2002. p. 31-42 OPANIJÉ. Encruzilhada. Álbum: Opanijé. Salvador: Estúdio T, 2013. PACHECO, José Augusto. Políticas educativas para o ensino superior na união europeia: m olhar do lado português. In: Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 24, n. 82, 2003, p. 13-33. _____. Currículo: entre teorias e métodos. In: Revista Cadernos de Pesquisa, nº 137, 2009, p. 383, 400. PAIS, J. MACHADO. Grupos e Afiliações sociais, In: Revista Teias [s. l. ed.], v 12, n.26, 2011. PINHEIRO, Paulo, César. Não mexe comigo. Intérprete: Maria Bethânia. Álbum: Oásis de Bethânia. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2012 PINHEIRO, Thaís Alves. Comunidades Quilombolas da Bacia e Vale do Iguape na Bahia Formam um Conselho. In: Rio on Watch. [s.l] [s. n], 2018. Disponível em: << https://www.publico.pt/2023/12/04/mundo/noticia/presidente-guinebissau-dissolve-parlamento-alegando-tentativa-golpe-estado-2072465>>. Acesso em: outubro de 2023 PINTO, Valdina (Makota Valdina). Feitiço, cura. Entrevista. TPSM Conexões. 14 de julho de 2018 In: Youtube TPSM Conexões. Vídeo (ca. 13:33). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=rHPDMBOH0bc> Acesso em Janeiro de 2021 PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. Apresentação da Edição em Português. In: LANDER, Edgardo. (orgs.) A Colonialidade do Saber: eurocentrismo e ciências sociais: perspectivas latino-americanas. Argentina, 2005, p. 1-5. PORTUGAL, Conselho Nacional de Educação. Diário da República série 2, n 427. Nov. 2020. PRANDI, Reginaldo. Mitologia dos Orixás. São Paulo: Companhia das Letras, 2000 PREFEITURA DE SÃO FRANSCISCO DO CONDE. Ampliação da UNILAB está em fase de perfuração do solo. [s.l] [s.n], 2016. Disponível em: <<https://saofranciscodoconde.ba.gov.br/ampliacao-da-unilab-esta-em-fase-de-perfuracao-do-solo/>> PRELORÁN, Jorge, Ricardo. Conceitos Étnicos e Estéticos do Cinema Etnográfico. In: Revista Cadernos e Textos. Antropologia Visual. Museu do Índio. Rio de Janeiro: 1987. _____. El cine etnobiográfico. Buenos Aires: Catálogos, 2006 PUTONI, Pedro, Luís. In: Guerras do Brasil Doc. Direção: Luiz Bolognesi. Produção: Kim Teixeira. Buriti Filmes. São Paulo: 2019 QUIJANO, Aníbal. Colonialidade, poder, globalização e democracia. In: Revista Novos Rumos, nº 37, ano 17, 2002, p. 4- 28 ____. Colonialidade do poder, Eurocentrismo e América Latina. In: A Colonialidade do saber, eurocentrismo Perspectivas latino-americanas. Edgardo Lander (Org.). Consejo Latinoamericano de ciencias sociales (CLACSO). Buenos Aires: CLACSO, 2005, p. 117-142. ____. Colonialidad del poder y clasificación sócial In: El Giro Decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Castro-Gómez y Ramón Grosfoguel (Compiladores) Bogotá: Siglo del Hombre, 2007, p. 93-126. RAMOS, Luís, A. de Oliveira. Universidade de Coimbra. In: História da universidade em Portugal: 1537 1771, tomo II, Vol 1. Portugal: Fundação Calouste Gulbenkian, 1997, p. 361-395. RAYNAUT, Claude. A prática interdisciplinar na academia: desafios conceptuais e metodológicos. In: Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino, na Pesquisa e na Extensão, I, 2013. Anais Eletrônicos. Florianópolis: UFSC, 2013. Disponível em: << http://www.siiepe.ufsc.br/anais/>> Acesso em: 07 de maio, 2014 REIS, Dyane Brito; TENÓRIO, Robinson Moreira. Cotas e estratégias de permanência no ensino superior. In: Avaliação e Sociedade: a negociação como caminho. Robinson Tenório Moreira e Marcos Antônio Vieira (Orgs.) Salvador: EDUFBA, 2009, p. 45-67 2009 RESTREPO, Eduardo. Descolonizar la Universidad. In: Jorge Luis Barboza e Lewis Pereira (Comp.). Investigación cualitativa emergente: reflexiones y casos. Colombia: Cecar Editorial, 2018, p. 09-23. RIBEIRO, Manuela. As histórias de vida enquanto procedimento de pesquisa sociológica: reflexões a partir de um processo de pesquisa de terreno. In: Revista Crítica das Ciências Sociais, n 44, Coimbra, 1995 RICARDO, João; MENDONÇA, Paulinho. Sangue Latino. Álbum: Secos e Molhados. São Paulo: Universal Music, 973 ROCHA, Marlúcia Mendes. Ogum. In: Revista Kàwé , nº 2, 2001. Disponível em: << http://www.uesc.br/nucleos/kawe/revistas/Ed_02/ogum.pdf>> Acesso em: novembro de 2023 RODRIGUES, Nelson. Às sombras das chuteiras imortais: crônicas de futebol. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.60-63 ROMANELLI, Geraldo. O Significado da Educação Superior para Duas Gerações de Famílias de Camadas Médias. In: Revista Estudos Pedagógicos, v. 76, n. 184, 1995, p. 445-476 ROSA, Maria, Inês. Petrucci. Currículo e Narrativa: potencialidades dos métodos para uma outra compreensão dos acontecimentos educativos. In: Discurso, Texto e Narrativas nas Pesquisas com Currículo. Elizabeth Macedo; e et. all. (Orgs.). São Paulo: FE/UNICAMP, 2009 ROSSATO, Ricardo. Universidade: nove séculos de história. 2 ed. Passo Fundo: UPF, 2005. SÁ, Maria Roseli Gomes Brito de. Currículo e Formação: atualizações e experiências na construção de existências singulares. In: Currículo, Formação e Saberes Profissionais: a (re) valorização epistemológica da experiência. Maria Roseli Gomes Brito de Sá e Vera Lúcia Bueno Fartes (Orgs.). Salvador: EDUFBA, 2010. SAITER, Caroline. Brasileira é agredida em universidade em Portugal: “Paga com dinheiro vindo do c*”. Diário do Centro do Mundo [s. l] [s. n.], 2023. Disponível em: << https://www.diariodocentrodomundo.com.br/brasileira-e-agredida-em-universidade-em-portugal-paga-com-dinheiro-vindo-do-c/>> SAMPAIO, Carmen Saches; RIBEIRO, Tiago; SOUZA, Rafel de. Conversa como metodologiaa de pesquisa: uma metodologia menor? In: Conversa como metodologia de pesquisa: por que não? Carmen Saches Sampaio; Tiago Ribeiro; Rafel de Souza. Rio de Janeiro: Ayvu, 2018, p.21 – 41. SAMPAIO, Sonia Maria Rocha (Org). Observatório da Vida Estudantil: Primeiros Estudos. Salvador: EDUFBA, 2011 SANTANA, Tiganá. A Cosmologia dos bantu-kongo por Bunseki Fu-Kiau: traduação negra, reflexões e diálogos a partir do Brasil. São Paulo: USP, 2019. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução. Área: Letras Modernas. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019 SANTOS, Boaventura de Sousa. A construção multcultural da igualdade e da diferença. Ofcina do CES, nº 135, Coimbra, 1999. Disponível em: <<htp://www.ces.uc.pt/publicacoes/ ofcina/135/135.pdf>> Acesso em: 20 de junho, 2013. _____. Do Pós-moderno ao Pós-colonial. E para Além de Um e de Outro. In: Conferência de Abertura do Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais: A questão social no novo milénio, VIII, Coimbra. Anais Eletrônicos. Coimbra: [s. l. ed.], 2004a. Disponível em: <htp://www.ces.uc.pt/misc/Do_pos-moderno_ao_pos-colonial.pdf>> Acesso em: 21 de Outubro, 2014. _____.; et. all. Introdução: para ampliar o cânone da ciência: a diversidade epistemológica do mundo. In: Boaventura de Sousa Santos; et. al. (org.). Semear outras soluções: os caminhos da biodiversidade e dos conhecimentos rivais. Porto: Afrontamento, 2004b. _____. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes. In: Revista Crítca de Ciências Sociais, 2007, p. 03-46. Disponível em: <htp://www.scielo.br/scielo. php?script=sci_artext&pid=S0101-33002007000300004> Acesso em: 22 de agosto de 2017 _____.; MENESES, Maria, Paula. (Org.) Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010 _____. Epistemologias del sur. Aula inaugural do Curso Internacional Epistemologias do Sul, ofertado pelo Consejo Latnoamericano de Ciencias Sociales. Publicado em 06 de abril de 2017a. Disponível em:<<htps://www.youtube.com/watch?v=X5e7QPxWrdo&t=5924s>> Acesso em 20 de abril de 2017. Arquivo pessoal. _____. Introducción: las epistemologias del sur. Material do primeiro módulo da Classe inaugural do Curso Epistemologias do Sul, ofertado pelo Consejo Latnoamericano de Ciencias Sociales. [2017b?]. Disponível em: <htps://www.youtube.com/ watch?v=X5e7QPxWrdo&t=5924s>> Acesso em: 20 de maio de 2017. Arquivo pessoal. _____. Pensamiento y luchas situadas: para uma cartografa del sur. Classe do Curso Internacional Epistemologias do Sul, ofertado pelo Consejo Latnoamericano de Ciencias Sociales. (2016) Disponível em <htps://www.youtube.com/watch?v=X5e7QPxWrdo&t=5924s>> Acesso em: 20 de maio de 2017. Arquivo pessoal. _____. ARAÚJO, Sara; BAUMGARTEN, Maíra. As epistemologias do Sul num mundo fora do mapa. In: Observatório das Metrópoles, 2017. Disponível em: <http://observatoriodasmetropoles.net/index.php?option=com_k2&view=item&id=1931:as-epistemologias-do-sul-num-mundo-fora-do-mapa&Itemid=181&lang=pt#> Acesso em: Maio de 2017. _____. O Fim do Império Cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. SANTOS, Georgina; SAMPAIO, Sonia Maria Rocha (Orgs). Observatório da Vida Estudantil: Estudos sobre a vida e cultura universitárias. Salvador: EDUFBA, 2012 _____. (Orgs). Observatório da Vida Estudantil: Universidade, Responsabilidade Social e Juventude. Salvador: EDUFBA, 2013 _____. CARVALHO, Ava. (Orgs). Observatório da Vida Estudantil: Avaliação e Qualidade no ensino superior: formar como e para que mundo? Salvador: EDUFBA, 2015 _____. VASCONCELOS, Letícia (Orgs). Observatório da Vida Estudantil: Dez anos de estudos sobre vida e cultura universitária: percurso e novas perspectivas, Salvador: EDUFBA, 2017; SANTOS, Dyane Brito Reis. Para além das cotas: a permanência de estudantes negros no ensino superior como política afirmativa. Salvador: UFBA, 2009. 209 p. Tese (Doutorado)- Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2009a SANTOS; Fernando Seabra e ALMEIDA-FILHO, Naomar de. A Quarta Missão da Universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2012. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre, 1998. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universa. 18 ed. Rio de Janeiro: Record, 2009b. SBPC. O fim do Ciência sem Fronteiras depois de R$ 13 bilhões investidos em bolsas no exterior. [s. l] [s. n], 2017. Disponível em: <http://portal.sbpcnet.org.br/noticias/o-fim-do-ciencia-sem-fronteiras-depois-de-r-13-bilhoes-investidos-em-bolsas-no-exterior/> Acesso em: Janeiro de 2024 SCHWARCZ, Lilian Moritz. O Espetáculo das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870 – 1930. SCHWARTZMAN, Simon. A qualidade no espaço universitário: conceitos, modelos e situação atual. I Congresso Internacional “Qualidade e Excelência na Educação”, Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, outubro, 1993. SEIXAS, Raul. Metamorfose Ambulante. Álbum: Krig-ha, Bandolo!. São Paulo: Philips Records, 1973 SEMESP. 3º Pesquisa de Empregabilidade. São Paulo: Instituto Semesp, 2021. Disponívem em: << Downloads https://www.semesp.org.br/wp-content/uploads/2021/11/Empregabilidade_2021_V4.pdf>> SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo : Cortez, 2013. SGUISSARDI, Valdemar. Universid ade Brasileira no Século XXI. São Paulo: Cortez, 2009. p. 07-54 SHUCMAN, Lia Vainer. Entre o “encardido”, o “branco” e o “branquíssimo”: raça, hierarquia e poder na construção da branquitude paulistana. São Paulo: USP, 2012. Tese (Doutorado). Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Área: Psicologia Social. São Paulo, 2012. SIBA. Só é gente quem se diz. Álbum: Coruja Muda. São Paulo.: EAOE Records, 2019 SILVA, Antonio Gislailson Delfino; OCUNI Sá. Manifestações culturais dos estudantes guineenses na unilab: análise do projeto de extensão ‘kabaz di terra’ danças e ritmos tradicionais da guiné-bissau. In: Revista Conexão. Paraná: UEPG, v.19, 2023, p. 01-15 SILVA, Tadeu Tomaz. Documentos de Identidade: um introdução às teorias do currículo. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. SIMMEL, George. Conflict. The Web of group-affiliations. Translated Kurt. H. Wolff and Reinhard Bendix. New York: The Free Press, 1965. SIMÕES, Carlos. Curso de Direito do Serviço Social. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2010. SOULIÉ, Charles. Uma tentativa de democratização universitária na França - história da Universidade de Paris VIII Vincennes - 1968-1980. In: Revista Linhas, v. 15, n 29, Flirianópolis, 2014, p. 42-70. SOUZA, Ana Lúcia Silva. Letramentos de Reexistência: culturas e identidades no movimento Hip Hop. São Paulo: UNICAMP. Tese (Doutorado). Instituto de Estudos da Linguagem. Área: Língua Materna. São Paulo, 2009. SOUZA, Carlos André. Campus dos Malês resiste a Bolsonaro. A Tarde. Sessão Conjuntura Política, [s.l] [s.n], 2022. Disponível em:<< https://atarde.com.br/colunistas/conjunturapolitica/campus-dos-males-resiste-a-bolsonaro-1195482>> Accesso em: dezembro de 2023. SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se Negra: as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascenção social. Rio de Janeiro: Graal, 1983 SPIVACK, Gayatri Chakravorty. Pode o Subalterno falar? Minas Gerais: UFMG, 2018 SÜSSEKIND, Maria Luiza; PELEGRINI, Raphael. Os ventos do norte não movem moinhos…In: Conversa como metodologia de pesquisa: por que não? Carmen Saches Sampaio; Tiago Ribeiro; Rafel de Souza. Rio de Janeiro: Ayvu, 2018, p.143-163 TAVARES, Pina Fernando Jorge. Pedagogia sankofa e descolonização do currículo escolar: desafíos epistemológicos para a educação em África e na diáspora africana. In: Anais do V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Disponível em: https://www.even3.com.br/vcoloquiolusoafrobrasileirodecurriculo/Acesso em: janeiro de 2023 TEIXEIRA, Anísio Spínola.Interpretação do artigo 15 da Lei de Diretrizes e Bases. Documenta. Rio de Janeiro, n.81, fev. p.3-9, 1968. _____. Educação é um Direito. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1967. _____. Educação não é Privilégio. São Paulo: José Olimpo, 1957. THIOLLENT, Michel. Maio de 1968 em Paris: testemunho de um estudante. In: Revista Tempo Social/USP, v 10, n 3, São Paulo, 1998 TORRES, Bruno. O que é ser indígena na Universidade? In: Revista Namu, São Paulo. Disponível em: <https://namu.com.br/portal/filosofia/filosofia-da-educacao/o-que-e-ser-indigena-na-universidade/> Acesso em: 10 de maio de 2022 VALENÇA, Alceu. Solidão. Álbum: Mágico. São Paulo: Universal Music Group, 1984 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB). Pró-reitoria de Ações Afirmativas e Assuntos Estudantis. Programa de Permanência Qualificada (PPQ). Disponível em: <https://www.ufrb.edu.br/propaae/propaae?task=view&id=32#:~:text=O%20aux%C3%ADlio%20%C3%A0%20perman%C3%AAncia%20%E2%80%93%20projetos,de%20um%20ano%2C%20renov%C3%A1vel%20anualmente> Acesso em: 20 de fevereiro de 2023 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA). Conselho Acadêmico. Resoluçao n° 03/2013. Dispõe sobre a adoção do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM e sobre a adesão ao Sistema de Seleção Unificada - SISU/MEC, para ingresso nos cursos de graduação da UFBA Disponível em: <https://ingresso.ufba.br/sites/ingresso.ufba.br/files/resolucao03_2013.pdf> VARGAS, Hustana Maria e PAULA, Maria de Fátima Costa. A inclusão do estudante-trabalhador e do trabalhador-estudante na educação superior: desafio público a ser enfrentado. In: Revista Avaliação. São Paulo, v. 18, n. 2 2013, p. 459-485 VELOSO, Caetano. Gema. Álbum: Outras Palavras. São Paulo: Universal Music Ltda, 1981. ____. Caetano. O Quereres. Álbum: Velô. Rio de Janeiro: Polygram, 1984. ____. Sampa. Álbum: Muito- Dentro da Estrela Azulada. São Paulo: Philips, 1978. ____. Dom de Iludir. Álbum: Minha Voz, Intérprete: Gal Costa. São Paulo: Universal Music International, 1982 ____. Gema. Álbum: Outras Palavras. São Paulo: Philips Records, 1981 VIEIRA, Ricardo. Etnobiografias e descoberta de si: uma proposta da Antropologia da Educação para a formação de professores para a diversidade cultural. In: Revista Pro-posições, v. 24, n.2, 2013 VILELA, Lara; TACHIBANA, Thiago Yudi; KOMATSU, Naercio Menezes Filho. As cotas nas universidades públicas diminuem a qualidade dos ingressantes? In: Revista Estado, Avaliação e Educação, v.28, n 69, São Paulo, 2017, p. 652-684 XEREZ, Gioras. Universitários de Fortaleza fazem manifestação contra a lei de cotas. G1 Ceará. [s. l] [s. n.], 2012. Disponível em: <https://g1.globo.com/ceara/noticia/2012/08/universitarios-de-fortaleza-fazem-manifestacao-contra-lei-de-cotas.html> Acesso em Junho de 2023 ZÉ, Tom. Ogodô. Álbum: The Hips of Tradition. EUA: Luaka Bop, 1992. WALSH, Catherine. Interculturalidad crítica y educación intercultural. In: Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello (Org.). Seminario Interculturalidad y Educación Intercultura. La Paz, 2009 ____. Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013. WATSON; Rod. GASTALDO, Édison. Etnometodologia e Análise da Conversa. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2015. | pt_BR |
dc.type.degree | Doutorado | pt_BR |
Aparece en las colecciones: | Tese (PGEDU) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
BRITO, Larisse Miranda. Afiliação Estudantil, Atos de Currículo e descolonização da universidade.pdf | 2,98 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.