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Universidade Federal da Bahia |
Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38697
Tipo: Dissertação
Título: Currículo Médico Integrado: um estudo sobre o curso de medicina do IMS-UFBA
Título(s) alternativo(s): Integrated Medical Curriculum: A Study on the Medicine Program at IMS-UFBA
Autor(es): Lemos, Odonilton Lima
Primeiro Orientador: Teixeira, Carmen Fontes
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Veras, Renata Meira
metadata.dc.contributor.referee1: Prado, Nília Maria de Brito Lima
metadata.dc.contributor.referee2: Rocha, Marcelo Nunes Dourado
metadata.dc.contributor.referee3: Jesus, Washington Luiz Abreu de
Resumo: A formação de profissionais e trabalhadores de saúde tem sido considerada um nó crítico no processo de implementação do Sistema Único de Saúde brasileiro. Nessa perspectiva tem-se intensificado o debate sobre necessidades de reformas e mudanças na política de educação superior, no modelo de ensino e nos processos pedagógicos no âmbito dos diversos cursos. A educação médica em particular tem sido um tema importante nos debates nessa área, que geraram em 2014 as novas Diretrizes Curriculares Nacionais que orientam os processos de elaboração de novos cursos e reformas curriculares nos antigos. Na Bahia, destaca-se a criação do curso de medicina no Instituto Multidisciplinar em Saúde (IMS) do campus avançado da Universidade Federal da Bahia (UFBA) em Vitória da Conquista, implantado a partir de 2015. Fundamentado em uma proposta inovadora de organização curricular, esse curso constitui o objeto de uma investigação realizada no âmbito do Mestrado em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (EISU - IHAC/UFBA). Inicialmente foi feita uma revisão integrativa de literatura sobre a incorporação da proposta de currículo integrado nos cursos graduação na área de saúde no Brasil, visando identificar as bases conceituais e metodológicas desse tipo de currículo, uma vez que esta proposta foi adotada o no curso de Medicina do IMS-UFBA. Posteriormente foi feito um estudo de caso único sobre o curso médico do IMS-UFBA,sendo que a produção de dados foi feita através da revisão documental e análise de entrevistas feitas a informantes chave, quais sejam, docentes que participaram da elaboração do Projeto Político Pedagógico do curso e que compuseram o Núcleo Docente Estruturante (NDE) original, bem como os docentes do atual NDE (2022) e também discentes da primeira turma do curso. Os resultados aqui apresentados contemplam a caracterização do contexto institucional de criação do curso, a análise do Projeto Político Pedagógico e a análise do processo de implementação do curso, a partir de entrevistas com os docentes do NDE original e do ano de 2022. Assim, foi possível discutir as bases conceituais e metodológicas do curso de medicina do IMS-UFBA, observando-se um desenho curricular inovador que propõe uma integração vertical e longitudinal de conteúdos ao longo do curso, através do uso de metodologias e d ispositivos ativos de ensino e aprendizagem. Ademais, constatou-se que, segundo a percepção dos docentes acerca dos processos de elaboração e implementação deste curso, este tem enfrentado diversos percalços, sobretudo a insuficiência e inadequação do corpo docente às necessidades derivadas do projeto pedagógico inovador. Porém, apesar disso, foi possível formar a primeira turma com êxito. Os produtos da pesquisa estão apresentados sob a forma de três artigos, estando prevista a elaboração de um quarto artigo contendo a análise das entrevistas com discentes do curso e a eventual continuidade dos estudos relativos ao currículo do curso.
Abstract: The training of healthcare professionals and workers has been considered a critical issue in the implementation of the Brazilian Unified Health System (SUS). In this perspective, there has been an intensification of debates regarding the need for reforms and changes in higher education policy, the teaching model, and pedagogical processes in various courses. Medical education, in particular, has been a significant topic in these debates, leading to the creation of new National Curriculum Guidelines in 2014, which guide the development of new courses and curriculum reforms in existing ones. In Bahia, the establishment of the medical course at the Multidisciplinary Institute in Health (IMS) within the advanced campus of the Federal University of Bahia (UFBA) in Vitória da Conquista, implemented from 2015, stands out. Based on an innovative curriculum organization proposal, this course is the subject of an investigation conducted as part of the Master's program in Interdisciplinary Studies at the University (EISU - IHAC/UFBA). Initially, an integrative literature review was conducted on the incorporation of the integrated curriculum proposal in undergraduate health courses in Brazil to identify the conceptual and methodological foundations of this type of curriculum since this approach was adopted in the IMS-UFBA Medicine program. This is a unique case study, and data collection was carried out through document review and interviews with key informants, namely faculty members who participated in the development of the Pedagogical Political Project of the course and were part of the original Teaching Structuring Core (NDE), as well as faculty members of the current NDE (2022) and students from the first class of the course. The results include the characterization of the institutional context in which the course was created, the analysis of the Pedagogical Political Project, and an examination of the course implementation process. Thus, it was possible to discuss the conceptual and methodological foundations of the IMS-UFBA Medicine program, observing an innovative curriculum design that proposes a vertical and longitudinal integration of content throughout the course, using active teaching and learning methodologies and devices. Furthermore, it was noted that, according to the perception of the teachers regarding the development and implementation processes of this course, it has faced various challenges, especially the insufficient and inadequate faculty resources to meet the needs arising from the innovative pedagogical project. However, despite this, the first class successfully graduated. It should be noted that the research findings are presented in the form of three articles, with the elaboration of a fourth article planned to contain the analysis of the students interviewed about the course
Palavras-chave: Educação Médica
Educação médica - Vitória da Conquista (BA)
Medicina - Estudo e ensino - Vitória da Conquista (BA)
Currículo - Avaliação
Universidade Federal da Bahia
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição: UFBA
metadata.dc.publisher.department: Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos - IHAC
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU) 
Tipo de Acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38697
Data do documento: 17-Out-2023
Aparece nas coleções:Dissertação (PPGEISU)

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