1. Universidade Federal da Bahia
  2. Faculdade de Educação (FACED)
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU)
  4. Dissertação (PGEDU)
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37714
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dc.creatorPereira, Gisele Tourinho-
dc.date.accessioned2023-08-24T09:43:06Z-
dc.date.available2023-08-24T09:43:06Z-
dc.date.issued2023-03-20-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/37714-
dc.description.abstractThe thesis analyzes two contexts of audiovisual content in English language teaching through YouTube. Its general objective is to analyze the audiovisual content produced for the teaching of the English language by Brazilian teachers/producers on two YouTube channels. Based on this general objective, three specific objectives were defined that guided the research: 1) To analyze the videos published by a Brazilian educator/producer, observing the outreach strategies and the contents included; 2) Recognize and characterize the technical, narrative and pedagogical audiovisual strategies implemented for the teaching of the English language by the Brazilian educator who produces content; 3) Analyze the dialogical dynamics produced around the videos, between the users of the social network and the Brazilian educator who produces the content. In order to meet the aforementioned objectives, we use as theoretical contributions concepts and foundations of digital technologies in education, audiovisual potential in the acquisition and learning of the English language, YouTube and social networks in education, teaching methodology of English language, Language Teaching and Bilingual Education. The method used was qualitative, descriptive and analytical, and the method adopted for data analysis was Content Analysis. Two YouTube channels were chosen: BBlíngue, which aims to show how a teacher and communication specialist couple raise the bilingual daughter. The family is Brazilian and lives in Brazil, however they decided to speak only English with the child; English in Brazil, which aims to teach the English language. The first channel focuses on acquisition and the second on English Language learning as a second language. In both channels, five videos were analyzed technical, pedagogical and descriptively. With this route, the research concluded that audiovisual content in English teaching through YouTube sets precedents for thinking theoreticall and methodologically about the production and sharing of videos to mitigate the reasons why LI teaching is precarious in Brazil.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt_BR
dc.subjectConteúdo audiovisualpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectAquisiçãopt_BR
dc.subjectLlíngua inglesapt_BR
dc.subjectYoutubept_BR
dc.subjectEnsino por vídeopt_BR
dc.subjectAquisição da segunda línguapt_BR
dc.subjectYoutube (Recurso eletrônico)pt_BR
dc.subject.otherAudiovisual contentpt_BR
dc.subject.otherTeachingpt_BR
dc.subject.otherLearningpt_BR
dc.subject.otherAcquisitionpt_BR
dc.subject.otherEnglish Languagept_BR
dc.subject.otherYoutubept_BR
dc.titleConteúdos audiovisuais no ensino de língua Inglesa através do YouTubept_BR
dc.title.alternativeAudiovisual contents on teaching english as second language through YouTubept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) pt_BR
dc.publisher.initialsUFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiências humanaspt_BR
dc.contributor.advisor1Ficoseco, Veronica-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5579490863049283pt_BR
dc.contributor.referee1Ficoseco, Verónica Sofía-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5579490863049283pt_BR
dc.contributor.referee2Souza, Edvaldo Couto-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0777871871325302pt_BR
dc.contributor.referee3Martínez, Gabriel Francisco Cevallos-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6589371270198181pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0268906155544234pt_BR
dc.description.resumoA dissertação analisa dois contextos dos conteúdos audiovisuais no ensino de língua inglesa através do YouTube. Tem como objetivo geral analisar os conteúdos audiovisuais produzidos para o ensino da língua inglesa por parte de professores/as produtores/as brasileiros em dois canais do YouTube. A partir desse objetivo geral, definiu-se três objetivos específicos que orientaram a pesquisa: 1) Analisar os vídeos publicados por educador(a) brasileiro(a) produtor(a), observando as estratégias de alcance e os conteúdos desenvolvidos; 2) Reconhecer e caracterizar as estratégias audiovisuais técnicas, narrativas e pedagógicas instrumentadas para o ensino da língua inglesa por parte do(a) educador(a) brasileiro(a) produtor(a) de conteúdo; 3) Analisar as dinâmicas dialógicas produzidas em torno dos vídeos, entre os/as usuários/as da rede social e o educador(a) brasileiro(a) produtor(a) de conteúdo. Com o intuito de atender aos objetivos mencionados, utilizamos como aportes teóricos conceitos e fundamentos de tecnologias digitais na educação, potencialidades do audiovisual na aquisição e aprendizagem de língua inglesa (LI), YouTube e redes sociais na educação e no ensino de LI, metodologia do ensino de LI e Educação Bilíngue. O método utilizado foi o qualitativo, de cunho descritivo e analítico, e o método adotado para análise dos dados foi a Análise de Conteúdo. Dois canais de YouTube foram escolhidos: BBlíngue, que objetiva mostrar a criação bilíngue da filha de um casal de professor e comunicóloga. A família é brasileira e vive no Brasil, contudo decidiu falar apenas inglês com a criança; O English in Brazil, que objetiva o ensino de língua Inglesa. O primeiro canal foca na aquisição e o segundo, na aprendizagem de LI. Em ambos canais, cinco vídeos foram analisados técnica, pedagógica e descritivamente. Com este percurso, a pesquisa concluiu que conteúdo audiovisual no ensino de LI através do YouTube abre precedentes para se pensar teórica e metodologicamente a produção e compartilhamento de vídeos para mitigar os motivos pelos quais o ensino de LI é precário no Brasil.pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.type.degreeMestrado Acadêmicopt_BR
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