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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37659
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Calvi, Gerllys Speroto | - |
dc.date.accessioned | 2023-08-11T09:30:04Z | - |
dc.date.available | 2023-08-11T09:30:04Z | - |
dc.date.issued | 2023-07-04 | - |
dc.identifier.citation | CALVI, Gerllys Speroto. Inserção da programação em blocos no planejamento curricular dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Ifes – Campus Nova Venécia. Orientadora: Jamile Borges da Silva.2023. 118 f. Projeto de Intervenção (Mestrado Profissional em Educação: Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2023 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37659 | - |
dc.description.abstract | This intervention project aims to investigate the possibilities of inserting programming in blocks in the curriculum planning of technical courses integrated into High School, at the Federal Institute of Espírito Santo (Ifes) – Campus Nova Venécia. As a theoretical contribution, this work is based on the authors Papert (1980,2008), Resnick (2020), Yin (2001,2005,2016), Valente (1993), Lakatos and Marconi (2008), Bacich and Morán (2018), among others. The methodology used is of an exploratory qualitative nature and the method consists of a case study, with a bibliographical research being previously carried out. The researcher carried out a documentary analysis of several institutional documents and semi-structured interviews with the Informatics and Mathematics teachers and the Pedagogical Management team. Based on the collected data, an analysis was carried out, through data triangulation, allowing to obtain a view of a certain subject from several points of view. As a result, an intervention proposal was produced to update the syllabus of the discipline of Informatics, of the Integrated Technical Courses of Mining and Building, in order to insert programming in blocks as syllabus. In addition, an interdisciplinary project was created that will allow the study of linear and quadratic functions, based on the precepts of Mathematics and Block Programming. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Ensino de Informática | pt_BR |
dc.subject | Ensino de Programação | pt_BR |
dc.subject | Scratch (Linguagem de programação de computador) | pt_BR |
dc.subject | Ensino de Matemática | pt_BR |
dc.subject | Planejamento Curricular | pt_BR |
dc.subject | Informática - Estudo e ensino (Ensino médio) | pt_BR |
dc.subject | Programação (Computadores) - Estudo e ensino (Ensino médio) | pt_BR |
dc.subject | Matemática - Estudo e ensino (Ensino médio) | pt_BR |
dc.subject.other | Mathematics Teaching | pt_BR |
dc.subject.other | Block Programming | pt_BR |
dc.subject.other | Scratch | pt_BR |
dc.subject.other | Logical reasoning | pt_BR |
dc.subject.other | Computing | pt_BR |
dc.title | Inserção da programação em blocos no planejamento curricular dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) - Campus Nova Venécia | pt_BR |
dc.title.alternative | Insertion of schedule in blocks in the planning curricular of technical courses integrated to teaching media at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES) – Campus Nova Venécia | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Educação: Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas(MPED) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências humanas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Silva, Jamile Borges da | - |
dc.contributor.advisor1ID | http://lattes.cnpq.br/3425799345314038 | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 | RIOS, Renan Osório | - |
dc.contributor.advisor-co1ID | RIOS, R. O. | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3555360133532677 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Silva, Jamile Borges da | - |
dc.contributor.referee2 | Rios, Renan Osório | - |
dc.contributor.referee3 | Oliveira, Carloney Alves de | - |
dc.contributor.referee4 | Almeida, Rosileia Oliveira de | - |
dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/8125397336663332 | pt_BR |
dc.description.resumo | Este projeto de intervenção tem por objetivo investigar as possibilidades de inserção da programação em blocos no planejamento curricular dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) – Campus Nova Venécia. Como aporte teórico, fundamentam este trabalho os autores Papert (1980,2008), Resnick (2020), Yin (2001,2005,2016), Valente (1993), Lakatos e Marconi (2008), Bacich e Morán (2018). A metodologia utilizada é de caráter qualitativa exploratória e o método consiste em estudo de caso. Apoiado em análise documental de diversos documentos institucionais e entrevistas semiestruturadas com os professores de Informática e Matemática e a equipe de Gestão Pedagógica. A partir dos dados coletados, realizou uma análise, por meio da triangulação de dados, permitindo obter uma visão de determinado assunto de vários pontos de vista. Como resultado, produziu-se uma proposta de intervenção para atualizar a ementa da disciplina de Informática, dos Cursos Técnicos Integrados de Mineração e Edificação a fim de inserir a programação em blocos como conteúdo programático. Além disso, foi criado um projeto interdisciplinar que possibilitará o estudo de funções lineares e quadrática, baseando-se nos preceitos da Matemática e Programação em Blocos | pt_BR |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.relation.references | ANASTÁCIO, L. R. Metodologias Ativas x TDIC: entendendo conceitos, Lisboa, 2021. Disponível em: https://www.revistaponte.org/post/metod-ativs-e-tdic-enten-concs . Acesso em: 07 de fevereiro de 2023. AUSUBEL, D. P. Aquisição e retenção de conhecimentos. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003. BACICH, L.; MORÁN J. (Orgs.) Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. BEER, R. Programação para menores. Veja, São Paulo, ed. 2329, p. 86-89, 10 jul. 2013. Disponível em https://liag.ft.unicamp.br/wp-content/uploads/2015/12/Scratch-veja-2013.pdf. Acessado em 20 fev 2023. BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2001. [Coleção Tendências em Educação Matemática]. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.394/96. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso 10 fev 2023 _____. 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dc.type.degree | Mestrado Profissional | pt_BR |
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