Multiletramentos nas aulas de língua portuguesa: uma proposta didática com o design curta-metragem.

Abstract

El presente trabajo presenta una discusión sobre la importancia del lenguaje multimedia en el proceso de construcción de significados de textos y sobre cómo la Pedagogía de la Multialfabetización contribuye al trabajo pedagógico con texto multimedia. La metodología adoptada consiste en la utilización del método biográfico. El trabajo se originó a partir de una necesidad de ampliar el concepto de texto y alfabetización en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases de lengua portuguesa. El presente estudio está anclado en teorías como: Análisis Crítico del Discurso en Multimodalidad, Semiótica Social y, principalmente, en Pedagogía de la Multialfabetización, que engloba las teorías antes mencionadas, tratándolas en una perspectiva de pedagogía múltiple, en la que la diversidad social y el lenguaje multimedia necesitan para ser considerado. Se concluye que la escuela, como agencia institucionalizada para la promoción de la Alfabetización, y los profesores deben optar por una Pedagogía que aborde las cuestiones contemporáneas, para que los alumnos sean, de hecho, agentes sociales y puedan comprender la diversidad lingüística y cultural de Brasil.