Campo DC | Valor | Idioma |
dc.creator | Moreira, Adriana Martins | - |
dc.date.accessioned | 2022-04-01T15:45:15Z | - |
dc.date.available | 2022-03-30 | - |
dc.date.available | 2022-04-01T15:45:15Z | - |
dc.date.issued | 2021-03-22 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34991 | - |
dc.description.abstract | This paper entitled The academic production on graduates of Youth and Adult Education
in Brazil (2006-2017) is integrated into the Group of Political Research and Education
Management of the Faculty of Education of the Federal University of Bahia - FACED/UFBA.
This research has as general objective to map and analyze the academic productions on
graduates of Youth and Adult Education - EJA, with a specific focus on the works enrolled in
the ANPED GT18 and Theses and Dissertations Database of CAPES from 2006 to 2017. The
research found theoretical support in contemporary authors who over the years have focused
on studies on the EJA such as: Haddad (2000), Di Pierro (2012), Paiva (2001) and Arroyo
(2017). Methodologically, it’s a matter of one research of Knowledge State, as proposed by
Romanowski (2006), due to analysis that broach the section of publications on a theme studied,
in this case, productions with the theme of Youth and Adult Education available,
predominantly, in the Journal Portal, also has a theoretical contribution of LUDKE and
MENGA. The research is based on the qualitative approach (ANDRÉ, 1995) and as object of
study the GT 18 of ANPED (from the 29th to the 38th Annual Meeting) and the Theses and
Dissertations Database of CAPES (2006 to 2017). For the analysis of the eminent material, this
investigation assumed the essentially interpretative character and used the content analysis from
(BARDIN, 2006); (KRIPPENDORFF 1980). As a result, it’s outstanding the reduction in the
number of productions identified on the subject in this inventory, which demonstrates an
omission in this field of research. In the group of studies analyzed on the theme of EJA
graduates, we noticed a higher frequency of research on High School graduates and vocational
studies focusing on experiences in PROEJA. We also identified research that investigated the
graduates of the EJA inserted in higher education and, less frequently, graduates of
program/literacy projects. The research es indicates that the presence of the people of the EJA
in High School and in the University were not accompanied by a more careful training of their
teachers and that, although students face difficulties in the courses, they evaluate the EJA as an
important space for the completion of Basic Education and admission to Higher Education. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Estado de Conhecimento | pt_BR |
dc.subject | Educação de Jovens e Adultos - EJA | pt_BR |
dc.subject | Egressos da EJA | pt_BR |
dc.subject | Educação de jovens e adultos - Brasil - Pesquisa | pt_BR |
dc.subject | Aluno egresso | pt_BR |
dc.subject | Produção científica | pt_BR |
dc.subject.other | Knowledge State | pt_BR |
dc.subject.other | Youth and Adult Education | pt_BR |
dc.subject.other | Graduates of EJA | pt_BR |
dc.title | A produção acadêmica sobre egressos da educação de jovens e adultos no Brasil (2006 - 2017) | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.contributor.referees | Musial, Gilvanice Barbosa da Silva | - |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Ciências humanas | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Musial, Gilvanice Barbosa da Silva | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3290799012387538 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Dantas, Tânia Regina | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5865545035517443 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Cunha, Maria Couto | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7809492642145089 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Siqueira, Sandra Maria Marinho | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/2016366817109691 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4913973283117341 | pt_BR |
dc.description.resumo | Este trabalho intitulado A produção acadêmica sobre egressos da Educação de Jovens e Adultos no
Brasil (2006-2017) está integrado ao grupo de Pesquisa Política e Gestão da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia – FACED/UFBA. Essa investigação tem como objetivo geral mapear e analisar das produções acadêmicas sobre egressos da Educação de Jovens e Adultos – EJA nos programas de pós-graduação em educação, com foco específico nos
trabalhos inscritos no GT18 da ANPED e no banco de Teses e dissertações da CAPES de 2006
a 2017. A pesquisa buscou sustentação teórica em autores contemporâneos que ao longo dos anos
tem se debruçado em estudos sobre a EJA como: Haddad (2000), Di Pierro (2012), Paiva (2001) e
Arroyo (2017). Metodologicamente a pesquisa é do tipo estado do conhecimento, tal como proposto por Romanowski (2006), por se tratar de análise que aborda apenas um setor das publicações sobre um tema estudado, neste caso, produções com a temática egressos da Educação de Jovens e Adultos disponíveis, predominantemente, no Portal de Periódicos, conta ainda com aporte teórico de LUDKE e MENGA. A investigação está pautada na abordagem qualitativa (ANDRÉ, 1995) tendo como objeto de estudo o GT 18 da ANPED (a partir da 29º até a 38º Reunião Anual) e as Teses e Dissertações do Banco de dados da CAPES (2006 a 2017). Para a análise do material selecionado, essa investigação assumiu o caráter essencialmente interpretativo e utilizou a análise de conteúdo a partir de (BARDIN, 2006); (KRIPPENDORFF 1980). Como resultado, destaca-se o número reduzido de produções identificados sobre o tema nesse levantamento, o que demonstra uma lacuna nesse campo de pesquisa. No conjunto das pesquisas analisadas sobre o tema egressos da EJA percebemos uma frequência maior de pesquisas sobre egressos do Ensino Médio e Profissionalizante com foco nas experiências no PROEJA. Identificamos ainda pesquisas que investigaram os egressos da EJA inseridos no Ensino Superior e, com menor frequência, egressos de programa/projetos de alfabetização. As pesquisas apontam que a presença dos sujeitos da EJA no ensino médio e superior não foram acompanhadas de uma formação mais cuidadosa dos seus professores e que, embora os estudantes enfrentem dificuldades nos percursos, avaliam a EJA como um espaço importante para a conclusão da Educação Básica e ingresso no Ensino Superior. | pt_BR |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Dissertação (PGEDU)
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