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Tipo: Dissertação
Título: Virgínia Bicudo e o curso de Psicologia da UFBA: significações de uma intelectual negra em uma formação "sem cor"
Título(s) alternativo(s): Virginia Bicudo and the Psychology grade at UFBA: meanings of a black intellectual in a “colorless” education
Autor(es): Santos, Vitailma Conceição
Primeiro Orientador: Sampaio, Sônia Maria Rocha
Segundo Orientador: Santos, Georgina Gonçalves dos
metadata.dc.contributor.referee1: Gomes, Janaína Damaceno
metadata.dc.contributor.referee2: Coutinho, Denise Maria Barreto
metadata.dc.contributor.referee3: Barbosa, Jacira da Silva
Resumo: Virgínia Leone Bicudo, apesar da sua importância para a Psicanálise, as Ciências Sociais e a Psicologia, não recebe o devido reconhecimento por suas contribuições nesses campos. O ato de validar a produção de intelectuais negras ajuda no processo de crítica à invisibilidade epistêmica, possibilitando também que pessoas subalternizadas no ambiente acadêmico reivindiquem o seu lugar de agência. Este estudo teve como objetivo descrever os significados construídos por estudantes do curso de Psicologia da UFBA sobre o seu processo de formação a partir do contato com a produção de Virgínia Bicudo no campo das relações raciais. Foram entrevistados um total de sete estudantes, diversificados em relação à situação socioeconômica, o pertencimento étnico-racial e o gênero. A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa de caráter exploratório, com base em referenciais teóricos da Epistemologia Feminista Negra e do Interacionismo Simbólico, microssociologia que focaliza o estudo das interações entre sujeitos e contextos. Os dados foram produzidos em Oficinas realizadas em duas turmas do curso de Psicologia da UFBA e em entrevistas semiestruturadas. Embora a pertinência das contribuições de Bicudo e da temática racial para o curso de Psicologia tenham sido reconhecidas por todos os participantes, os significados produzidos sobre a importância do legado da autora puderam ser relacionados com o pertencimento étnico-racial dos entrevistados. Os estudantes significaram as contribuições de Virgínia Bicudo à formação em Psicologia através de seu próprio senso de identidade. Foi explicitada pelos estudantes negros uma sensação de não identificação por critérios étnico-raciais e pelas estudantes brancas uma percepção de si mesma, enquanto futura profissional prejudicada, devido à pouca apropriação teórica sobre temas-problema sociais. Os relatos permitem compreender que a ausência da racialização do curso, causa repercussões na avaliação dos estudantes sobre a profissão de psicólogo. Os aspectos de classe e de raça dos estudantes foram preponderantes na construção dos significados, que se organizaram em três significados, um ligado à necessidade de saber, outro ligado à falta de pertença à formação e, por fim, um significado ligado à resistência à invisibilidade de intelectuais negras e indígenas. O reconhecimento da autoria de Bicudo surgiu, então, como um elemento sensibilizador para a crítica ao saber hegemônico e para o fortalecimento do senso de agência dos estudantes entrevistados.
Abstract: Despite her importance for Psychoanalysis, Social Sciences, and Psychology, Virgínia Leone Bicudo does not receive due recognition for her contributions in these fields. The recognition of the contributions of black intellectuals helps in the process of overcoming epistemic invisibility, enabling minority groups in the academic world to gain autonomy. This study describes the meanings constructed by Psychology students from the Federal University of Bahia (UFBA) regarding their professional and academic training after being exposed to Virgínia Bicudo’s contributions in the field of racial relations. A total of seven students were interviewed. Participants differed from each other in terms of their socioeconomic backgrounds, ethno-racial origins, and gender. The research used a qualitative exploratory methodology based on the theoretical frameworks of Black Feminist Epistemology and Symbolic Interactionism, focusing on the interactions between subjects and contexts. Data were produced through workshops held during classes in the Psychology course at UFBA and through semi-structured interviews. Although all participants recognized the relevance of Bicudo’s contributions and the theme of racial relations to the academic and professional training of Psychology students at UFBA, the meanings produced about the importance of Bicudo’s legacy differed based on the ethnic-racial origin of the respondents. Students signify Virgínia Bicudo's contributions to Psychology training through their own sense of identity. A feeling of non-identification by ethnic-racial criteria was explained by the black students and by the white students a perception of themselves as a future professional impaired, due to the little theoretical appropriation of social issues-problems. The reports allow us to understand that the absence of racialization in the course causes repercussions in the students' evaluation of the psychologist profession. The aspects of class and race of students were predominant in the construction of meanings, which were organized into three meanings, one linked to the need to know, another linked to the lack of belonging to training and, finally, a meaning linked to resistance to invisibility. of black and indigenous intellectuals. The recognition of Bicudo's authorship emerged, then, as a sensitizing element for the criticism of hegemonic knowledge and for the strengthening of the interviewed students' sense of agency.
Palavras-chave: Virgínia Bicudo
Formação em Psicologia
Interacionismo simbólico
Epistemologia feminista negra
Ação Decolonial
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL::PAPEIS E ESTRUTURAS SOCIAIS INDIVIDUO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::ENSINO PROFISSIONALIZANTE
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO::DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADE
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal da Bahia
Sigla da Instituição: UFBA
metadata.dc.publisher.department: Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos - IHAC
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU) 
Tipo de Acesso: Acesso Restrito
URI: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34769
Data do documento: 8-Dez-2021
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