Internacionalização na Pós-Graduação em Educação: experiência brasileira e argentina em questão

Abstract

This thesis, linked to the Graduate Program in Education of the Faculty of Education of the Federal University of Bahia, is a qualitative study of an exploratory nature, which aims to understand the effects of internationalization on scientific and cultural aspects, in the programs graduate degrees in education from Brazil and Argentina. In this sense, the role of the University and Graduate Studies in their relationship with the Internationalization process was discussed, in order to subsequently address concepts, definitions and contextualizations, as well as related aspects, such as: International Academic Mobility, International Scientific Cooperation, Internationalization at Home and the Inherent Effects of the Internationalization Process of a Graduate Program. Then, field interviews were carried out with directors and students of selected Brazilian and Argentine programs, and analyzed in a contrastive – and not comparative – way, through the application of Content Analysis techniques, whose intention was to capture the essence and uniqueness of the answers of the interviewees, based on the semi-structured questions we presented to them, to then apply the Contrastive Analysis technique, which allowed to show differences and similarities, without the purpose of comparing them, but rather understanding them, from the perspective of dialectics in articulation with its three core categories, totality, contradiction and mediation.

RESUMEN Esta tesis, vinculada al Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Bahía, es un estudio cualitativo de carácter exploratorio, que tiene como objetivo comprender los efectos de la internacionalización en aspectos científicos y culturales, en los programas de posgrado. en educación de Brasil y Argentina. En este sentido, se discutió el rol de la Universidad y los Posgrados en su relación con el proceso de Internacionalización, para posteriormente abordar conceptos, definiciones y contextualizaciones, así como aspectos relacionados, tales como: Movilidad Académica Internacional, Cooperación Científica Internacional, La internacionalización en casa y los efectos inherentes al proceso de internacionalización de un programa de posgrado. Luego, se realizaron entrevistas de campo con directores y estudiantes de programas seleccionados de Brasil y Argentina, y se analizaron de manera contrastiva - y no comparativa -, mediante la aplicación de técnicas de Análisis de Contenido, cuya intención fue capturar la esencia y singularidad de las respuestas. de los entrevistados, a partir de las preguntas semiestructuradas que les presentamos, para luego aplicar la técnica de Análisis Contrastivo, que permitió mostrar diferencias y similitudes, sin el propósito de compararlas, sino de comprenderlas, desde la perspectiva de la dialéctica en articulación con sus tres categorías centrales, totalidad, contradicción y mediación.