Como trabalhar com crianças autistas na educação infantil

Abstract

O tema autismo tem ganhado diversos espaços na sociedade e nas literaturas, devido às condições que as crianças autistas apresentam. A discussão e análise sobre a Inclusão Escolar se fazem necessária para que educadores possam organizar sua prática pedagógica focando e estimulando as potencialidades dos alunos autistas, identificando suas limitações para superá las com a finalidade de fomentar o aprendizado desse educando com necessidades educacionais especiais. Este estudo monográfico teve como objetivo geral analisar como trabalhar com crianças autistas na educação infantil e diante desse tema propôs-se investigar três vertentes relacionadas com: a Educação Infantil, as Práticas Pedagógicas, Inclusão Escolar e Autismo. Desse modo, o trabalho retratou três objetivos específicos. São eles: Como trabalhar na educação infantil, Como trabalhar com crianças autistas e o Brincar e sua importância na educação infantil inclusiva. Para elaboração deste trabalho monográfico utilizou-se o método da pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico com a finalidade de reunir literaturas que evidenciassem o objetivo do mesmo, para isso foram feitas leituras em: livros, artigos, leis dentre outros materiais que contemplassem a abordagem do assunto. Esta pesquisa buscou refletir e esclarecer questionamentos acerca da necessidade do educando autistas e das práticas pedagógicas voltadas para que este aluno possa desenvolver-se nos aspectos: cognitivo, social e emocional. A importância do estudo realizado se faz ao perceber e explicitar a educação infantil, a inclusão escolar e o transtorno autístico como elementos que devem ser discutidos para um melhor aprimoramento nas práticas educacionais pedagógicas voltadas para a educação especial com crianças autistas ainda no primeiro ciclo escolar. Ressaltando sobre a necessidade social que os autistas têm de aprenderem e serem envolvidos na escola para que de fato estes estejam inclusos nas instituições e não somente agregados.

ABSTRACT The theme autism has been widened to several spaces in society and literature, due to the conditions that children with autism present. The discussion and analysis of the School Inclusion is very important for educators to organize their teaching practice focusing and encouraging the potential of autistic students, identifying their limitations to try to overcome them and thus foster the learning of those pupils who have special educational needs. This monographic study aimed to examine how to work with autistic children in Childhood Education, and then it proposed to investigate three aspects related to Early Childhood Education, the Pedagogical Practices, School Inclusion and Autism. Thus, to a better delimitation, the work went through three specific objectives, they are: How to work in early childhood education, Working and Playing with autistic children and their importance in inclusive early childhood education. The methodology of this research was qualitative and bibliographic in order to join literatures which could make the objective clear. For that some instruments were used as references, as books, articles and laws among other materials that addressed the approach to the subject. This research sought to reflect and clarify questions about the special educational needs of learners with autism and of pedagogical practices for this individual to develop in the cognitive, social and emotional aspects.