O corpo do aluno com deficiência física na perspectiva da educação inclusiva

Abstract

Este trabalho teve como tema o corpo do aluno com deficiência física na perspectiva da educação inclusiva. Para uma aproximação maior com a prática pedagógica, o percurso metodológico utilizado foi o estudo de caso, de cunho qualitativo, numa escola municipal de Salvador, a partir da observação e entrevistas direcionadas aos sujeitos da pesquisa. O referencial teórico pautou-se em apresentar a reflexão dos autores que trazem contribuições importantes para a educação inclusiva e que possibilitam uma intersecção entre o aluno com deficiência física, corpo, cultura, ambiente e escola. O presente trabalho faz um resgate histórico das concepções e evolução no atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais e trava uma discussão entre as práticas de inclusão ou integração para associá-los à constituição da identidade do sujeito com deficiência física a partir da forma como este compreende sua autoimagem corporal e como o ambiente escolar no qual está inserido atenua ou agrava componentes para tal construção. A discussão dos dados infere a necessidade de uma preparação docente e de toda comunidade escolar para que identifiquem e compreendam os símbolos e significados variados que cada aluno apresenta, para que não naturalize as ilhas de exclusão que se formam na escola e infelizmente caminhe no movimento contrário ao que se propõe uma escola inclusiva de fato. O presente estudo permite refletir sobre a escola como local onde se trabalha conteúdos acadêmicos, mas acima de tudo, local onde se formata o desenvolvimento de uma história de vida.