As matizes históricas da questão de gênero e sua configuração no campo da educação.

Abstract

O presente estudo visa compreender as relações existentes entre gênero, identidade de gênero e educação. Este estudo de caráter qualitativo tem como respaldo teórico autores e autoras, cuja produção traz contribuições quanto ao gênero e identidade de gênero: Fagundes (2005), Louro (1997), Saffioti (1987), Banditer (1993), Cravo (2006), Bourdieu (2003), Scott (1991), Silva (2000); e sobre educação: Tonet (2006), Gandini (1980), Gohn (2001), Mclaren (2002), Hernández (1998). A análise da bibliografia dos autores mencionada permitiu identificar os modos através do qual a educação vem reforçando estereotipo sobre masculinidade e feminilidade. O objetivo básico deste estudo é verificar quais são as relações existentes entre gênero, a escola, a educação (processo educativo), e de que forma essas possíveis relações podem ser consideradas e resignificadas.