Heurística e educação docente: formação de professores pela pesquisa: mas que pesquisa?

Abstract

Este estudo visa discutir o caráter formativo da pesquisa no curso de licenciatura em pedagogia numa universidade pública e multicampi baiana – a Universidade do Estado da Bahia, do Campus XI, localizado no município de Serrinha. Trata-se de um estudo de caso que tem como finalidades analisar/ compreender as concepções de produção de conhecimento que permeiam as práticas curriculares no contexto do referido curso; compreender a dinâmica, as inspirações teórico-epistemológicas e as perspectivas metodológicas que dão feição às atividades de pesquisa e debates sobre a importância desta no referido curso; analisar os sentidos pedagógicos emergentes a partir das tensões epistemológicas e formativas expressas pelo debate em torno da importância da pesquisa na formação de professores; descrever/ pontuar em termos da formação docente as alternativas de pesquisa mais relevantes e pertinentes geradas pelas reflexões advindas dos “dados” da pesquisa em pauta. Utiliza como espaço exploratório, enquanto estimulador das percepções da pesquisadora um programa institucional de formação intensiva. Elabora uma análise interpretativa a partir das produções monográficas de estudantes, do diálogo com docentes envolvidos no processo através de reuniões institucionais com a inserção intencional da temática. Observa que a pesquisa e a prática pedagógica dialogam entre si, mas são dicotomizadas. O conflito que aparece é de um lado entre as atividades de ensino e as de pesquisa para os docentes, e, de outro entre a intervenção pedagógica e a pesquisa para os estudantes. O caráter formativo se faz presente em algumas produções estudantis na construção do objeto a partir da sua atuação profissional, na dialogicidade com seus pares e nos seus posicionamentos perante questões da contemporaneidade.

Resumé Cette étude il vise à discuter le caractère formatif de la recherche en le cours de licence dans pédagogie à une université publique et la multicampi originaire de Bahia - l'Université de l'État de la Bahia du Campus XI, localisé dans la ville de Serrinha. Il s'agit d'une étude de cas qui a comme des finalités analyseront comprendront les conceptions de production de connaissance que permeiam les pratiques curriculaires dans le contexte dudit cours; comprendre la dynamique, les inspirations teóricoepistemológicas et les perspectives méthodologiques qui donnent façon aux activités de recherche et débats sur l'importance de cette en ledit cours ; analyser les sens pédagogiques émergents à partir des tensions epistemológicas et formatives exprimées par le débat autour de l'importance de la recherche dans la formation d'enseignants ; décrire pontuar dans des termes de la formation enseignant les alternatives de recherche plus importantes et pertinentes produites par les réflexions arrivées des « données » de la recherche dans orientation. Il utilise comme espace exploratório, tant que stimulateur des perceptions de la chercheur un programme institutionnel de formation intensive. Élabore une analyse interprétative à partir des productions monographiques d'étudiants, de le dialogue avec des professeurs impliqués dans le processus à travers des réunions institutionnelles avec l'insertion intentionnelle de la thématique. Il observe que la recherche et la pratique pédagogique dialoguent entre elle, mais sont dichotomisés. Le conflit qui apparaît est d'un côté entre les activités d'enseignement et de recherche pour les professeurs, et, d'autre entre l'intervention pédagogique et la recherche pour les étudiants. Le caractère formatif se fait cadeau dans quelques productions estudantis dans la construction de l'objet à partir de sa performance professionnelle, dans dialogicidade avec leurs paires et nous leurs positionnements devant des questions de contemporaneidade.