https://repositorio.ufba.br/handle/ri/28699
Tipo: | Tese |
Título: | “EU, CAÇADORA DE MIM”. O PERCURSO DE FORMAÇÃO DE UMA PROFESSORA DE ESPANHOL |
Autor(es): | Assis, Joziane Ferraz de |
Autor(es): | Assis, Joziane Ferraz de |
Abstract: | Nesta tese, narro experiências vividas com o Espanhol, desde quando fui
apresentada a essa língua pelos programas de televisão brasileiros, passando pelos papéis
de estudante e professora e chegando até minha formação continuada no Doutorado. Essas
narrativas, de cunho subjetivo e, concomitantemente, reflexivo-teórico, têm por objetivo
geral analisar como as sensibilidades influenciam minha formação como professora
intercultural de Espanhol: o que me moveu a aprender a língua e a querer continuar
dedicando-me a ela foi a paixão experimentada ao ouvi-la. Entre a música e as vivências de
aprender e ensinar Espanhol é que se desenrola o texto, embasado teoricamente por estudos
da Sociologia dos Corpos/Emoções, Linguística Aplicada e perspectiva intercultural.
Utilizei a autoetnografia como estratégia metodológica e como performance escrita: a
partir da perspectiva afetiva, descrevo momentos e situações diversas de meu contato com
o Espanhol para responder à seguinte pergunta de pesquisa: Como o Espanhol me afeta e
me afetou e como eu afeto e afetei as pessoas com o Espanhol? Na elaboração de cada
narrativa, passei pelo seguinte itinerário: trabalho de composição de uma paisagem para
cada autoetnografia desenvolvida, através do acesso a memórias e documentos pessoais;
reconstrução cronológica de minhas experiências, analisando a influência do biográfico, do
afetivo e do intercultural no cognitivo. Ao longo da criação dos textos, descobri que os
processos de aprender e ensinar Espanhol vividos por mim estão marcados afetiva, política,
social e culturalmente. En esta tesis narro mis experiencias vividas con el Español, desde el momento en que tuve mi primer contacto con esta lengua a través de los programas de televisión brasileños, pasando por los roles de estudiante y profesora y llegando a mi formación continua en el Doctorado. Esta producción escrita, de cuño subjetivo y, a la vez, reflexivoteórico, tiene como objetivo general analizar cómo las sensibilidades influyen en mi formación como profesora intercultural de Español: lo que me hizo querer aprender la lengua y continuar dedicándome a ella fue la pasión sentida al escucharla. El texto se desenvuelve entre la música y las vivencias de aprender y enseñar Español, basado teóricamente en estudios de la Sociología de los Cuerpos/Emociones, Lingüística Aplicada y la perspectiva intercultural. Utilicé la autoetnografía como estrategia metodológica y como performance escrita: a partir de la perspectiva afectiva, describo momentos y situaciones diversas de mi contacto con el Español para contestar la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo el Español me afecta y me ha afectado y cómo afecto y he afectado a las personas con el Español? En la producción de cada narrativa, pasé por el siguiente itinerario: trabajo de composición de un paisaje para cada autoetnografía desarrollada, por medio del acceso a memorias y documentos personales; reconstrucción cronológica de mis experiencias, analizando la influencia de lo biográfico, de lo afectivo y de lo intercultural en lo cognitivo. A lo largo de la creación de los textos, descubrí que los procesos de aprender y enseñar Español vividos por mí están marcados afectiva, política, social y culturalmente. |
Palavras-chave: | Espanhol língua estrangeira Autoetnografia Sociologia dos Corpos/Emoções Interculturalidade Formação de professores |
CNPq: | Letras |
País: | brasil |
Sigla da Instituição: | UFBA |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28699 |
Data do documento: | 21-Fev-2019 |
Aparece nas coleções: | Tese (PPGLINC) |
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TESE JOZIANE FERRAZ DE ASSIS.pdf | 3,04 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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