O PIBID como um terceiro espaço de complexidade e interculturalidade na formação inicial do professor de línguas

Abstract

En esta disertación narro, por medio de un abordaje autoetnográfico, pautado en la Lingüística Aplicada, las experiencias vividas en mi proceso de formación inicial, como profesor de lengua-cultura hispánica, y mis inquietudes acerca de cómo es desarrollada esa formación, principalmente, en la carrera de licenciatura en que me he formado. A través de esas narraciones personales/interpretativas, que están en diálogo constante con voces de variados estudiosos de la antropología, de la educación, de la enseñanza-aprendizaje de lenguas, de la formación del profesorado etc., busco desarrollar mis reflexiones sobre la formación inicial de los profesores de lenguas de modo a examinar la forma como ella se pasa bajo la regencia del paradigma tradicional, que domina las acciones humanas en general y como ella podría fluir bajo la guarda de un “nuevo” paradigma, el de la complejidad, vía la construcción de la interculturalidad. En ese escenario, me apoyo en mi bagaje experiencial proveniente de mi vivencia en y con el Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por considerarlo un programa fructífero y creador de terceros espacios formativos, que actúa, dialógicamente, entre la universidad y la escuela, pudiendo posibilitar, de forma escalonada, la ruptura con el sistema tradicional de formación docente por medio de la creación de espacios híbridos y del trabajo con más ahínco de cuestiones complejas que son, vía de regla, simplificadas en el proceso formativo inicial por variados motivos que, en general, están enlazados al pensamiento propagado por el paradigma tradicional. En ese sentido, mi objetivo con este trabajo es reflexionar acerca de un cambio paradigmático en el campo educacional, a empezar por la formación inicial del docente de lenguas, a fin de contemplar las demandas complejas pulsantes en la contemporaneidad, teniendo como pilar de sustentación el engendramiento intercultural en el ámbito de un espacio que se configura como tercero para la formación: el PIBID.