Interação, colaboração e autonomia na EAD-UNEB à luz do conectivismo

Abstract

Esta es una investigación Cualitativa de carácter documental. Elegimos el paradigma Cualitativo porque él permite tanto el análisis de un gran volumen de datos, como de un número reducido por su carácter interpretativo. Así mismo, este paradigma permite que sean elegidas como muestra, elementos que representen una colectividad, en consecuencia de los criterios establecidos. . Su objetivo ha sido el de analizar el Ambiente Virtual de Aprendizaje de la Carrera de Língua Espanhola e suas Literaturas EAD - UNEB para verificar si él facilita interacción, colaboración y autonomía. El que justifica esta investigación es la necesidad de análisis del Ambiente Virtual de Aprendizaje de dicha Carrera, a causa de que, todavía no han sido realizados estudios en este ámbito .De igual modo, el trabajo se justifica por la imperiosa necesidad de que la Educación a Distancia sea objeto de estudio constante, por su pequeño número de investigaciones así como la dimensión que esta modalidad educativa ha ganado en el País.. Como procedimiento de recolecta de datos han sido utilizados guías estructurados para el análisis del Ambiente Virtual de Aprendizaje de la Carrera en cuestión y establecidas tres categorías de análisis: análisis de las actividades, del espacio para diálogo y del espacio para el aprendizaje estructurado. En esta investigación han sido debatidas las nuevas tendencias del aprendizaje en red, con el fin de que se presentase las raíces del Conectivismo: Teorías del Caos, de la Complexidad, Auto organización y Redes. El Conectivismo que es el o marco teórico de este trabajo, refleja con respeto a las concepciones de aprendizaje y conocimiento en red, esenciales para la Educación a Distancia. Además, refleja sobre la manera como debe estar arreglado el Ambiente Virtual de Aprendizaje para ofrecer interacción, colaboración y autonomía. Con base en los datos analizados, la investigación ha evidenciado la necesidad de que se refleje con respecto a la organización de dichos ambientes para contemplar las necesidades del sujeto que atraviesa su proceso formativo en la Educación a Distancia.