| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.creator | Santos, Daniela Ribeiro dos | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-13T13:41:53Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-13T13:41:53Z | - |
| dc.date.issued | 2022-12-14 | - |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38430 | - |
| dc.description.abstract | This Training Memorial aims to present and discuss a didactic Sequence developed
from multimodal texts, specifically of the meme genre to students of the 8th (eighth
year) of Elementary School at Escola Estadual Professora Armandina Marques, and
will work on reading, and understanding of memes, with the objective of improving the
student's reading competence in multimodal texts. It is expected that at the end of the
presentation of the didactic proposal, students acquire the critical reading competence
of multisemiotic or multimodal texts. The choice of the Meme genre is due to its
presence in the daily lives of students, almost always resorting to humor and critical
reading on social networks. The theoretical contribution included studies dedicated to
reflection on Isabel Solé's (1998) concept of reading, Kress's and Van Leeuwen (2005)
concept of multimodality, discussions on the Pedagogy of Multiliteracies of the Nova
Londres Group (CADZEN et al., 2021), and discussions on textualization of the
multimodal text carried out by Júlio Neves Pereira (2015). | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA | pt_BR |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| dc.subject | Língua portuguesa (Ensino fundamental) - Estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject | Leitura (Ensino fundamental) | pt_BR |
| dc.subject | Memes | pt_BR |
| dc.subject | Letramento | pt_BR |
| dc.subject | Educação - Inovação tecnológica | pt_BR |
| dc.subject.other | reading | pt_BR |
| dc.subject.other | multimodal text | pt_BR |
| dc.subject.other | meme | pt_BR |
| dc.subject.other | multiliteracies | pt_BR |
| dc.title | A leitura de memes em sala de aula : uma reflexão leitora do texto multimodal | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Mestrado Profissional em Letras - (PROFLETRAS) | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Muniz, Márcio Ricardo Coelho | - |
| dc.contributor.referee1 | MUNIZ, MARCIO RICARDO COELHO | - |
| dc.contributor.referee2 | Góes, Andrea Beatriz Hack de | - |
| dc.contributor.referee3 | Hissa, Débora Liberato Arruda | - |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0282720091643901 | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este Memorial de Formação tem como finalidade apresentar e discutir uma Sequência
Didática desenvolvida a partir de textos multimodais, especificamente do gênero
meme, destinada aos alunos do 8º (oitavo ano) do Ensino Fundamental da Escola
Estadual Professora Armandina Marques. O suporte didático trabalhará a leitura e a
compreensão com o objetivo de melhorar a competência leitora dos estudantes em
textos multimodais. Espera-se que, ao final da apresentação da proposta didática, os
alunos adquiram a competência leitora crítica de textos multissemióticos ou
multimodais. A escolha do gênero meme se dá por estar presente no quotidiano dos
alunos, nas redes sociais, quase sempre recorrendo ao humor e a um olhar crítico. O
aporte teórico contou com os estudos dedicados à reflexão sobre o conceito de leitura,
de Isabel Solé (1998), ao conceito de multimodalidade de Kress e Van Leeuwen
(2005), às discussões sobre a Pedagogia dos Multiletramentos do Grupo Nova
Londres (CADZEN et al., 2021) e com as discussões sobre textualização gênero
multimodal realizadas por Júlio Neves Pereira (2015). | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Letras | pt_BR |
| dc.type.degree | Mestrado Acadêmico | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Dissertação (PROFLETRAS)
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