Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36239| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Uso de metodologias ativas no curso de graduação da Faculdade de Medicina da Bahia – Universidade Federal da Bahia: a percepção dos discentes e docentes |
| Autor(es): | Bastos Filho, Luiz Carlos Carneiro |
| Primeiro Orientador: | Pinto, Lorene Louise Silva |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Pinto, Lorene Louise Silva |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Adan, Luis Fernando Fernandes |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Marambaia, Miriam Pinillos |
| Resumo: | O ensino médico brasileiro está em debate há várias décadas, fatos históricos como a criação da CINAEM em 1991 e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em medicina em 2001 e 2014 nos revelam uma mobilização da sociedade brasileira com o objetivo de mudar o paradigma da formação médica atual. A FMB-UFBA deu seu primeiro passo na consolidação dessa transformação em 2007 através da elaboração de um projeto político pedagógico para orientar o currículo acadêmico, propondo modificações no conteúdo, metodologia e estrutura do curso de medicina. Atualmente, vivencia-se a necessidade de identificar os avanços alcançados e os entraves para que os mesmos se consolidem. Trata-se de estudo de caráter qualitativo/quantitativo, utilizando se da metodologia de estudo exploratória de corte transversal. Os dados foram coletados a partir de questionário aplicado a todos os docentes do curso de graduação da FMB-UFBA e os estudantes de medicina do curso de graduação da FMB-UFBA do primeiro a oitavo semestre. Foram oito questionários para os estudantes divididos por semestre e um questionário para os docentes. Cada questionário, aplicado na comunidade discente, inclui perguntas objetivas acerca das metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação, divididos por componente curricular vigente do semestre em questão. O questionário contém perguntas objetivas acerca das metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação, além de conter uma pergunta dissertativa sobre o processo avaliativo e de ensino no curso. Foram realizadas análise quantitativa e qualitativa das respostas que evidenciaram um curso onde o método tradicional de ensino e avaliação normativa predominam, com poucas experiências durante o curso em metodologias ativas, mostrando um curso regular – irregular, com poucos exemplos positivos. O estudo evidenciou também fragilidade no programa prático e na participação estudantil nas formulações dos métodos de ensino e avaliação. Foi possível concluir que existe uma insatisfação entre os docentes e discentes com os métodos utilizados e que para os estudantes os professores não estão abertos a mudanças, enquanto que para os docentes a abertura é verdadeira. |
| Palavras-chave: | Educação Médica Metodologias ativas Reforma Curricular |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora / Evento / Instituição: | Universidade Federal da Bahia |
| Sigla da Instituição: | UFBA |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Medicina da Bahia |
| Citação: | BASTOS FILHO, Luiz Carlos Carneiro. Uso de metodologias ativas no curso de graduação da Faculdade de Medicina da Bahia – Universidade Federal da Bahia: a percepção dos discentes e docentes. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Medicina) - Faculdade de Medicina da Bahia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. |
| URI: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36239 |
| Data do documento: | 15-Mar-2017 |
| Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Medicina (Faculdade de Medicina) |
Arquivos associados a este item:
Não existem arquivos associados a este item.
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.