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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35715| Tipo: | Dissertação |
| Título: | A verticalização do ensino no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais: um olhar sobre o campus Arinos |
| Título(s) alternativo(s): | The verticalization of teaching at the Federal Institute of Northern Minas Gerais: a look at the Arinos campus. 2021 |
| Autor(es): | Soares, Walter Dimas Brito |
| Primeiro Orientador: | Marback Neto, Guilherme |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Marback Neto, Guilherme |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Sampaio, Maria Carolina de Souza |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Araújo, Claudia Helena dos Santos |
| Resumo: | A verticalização do ensino é um princípio educacional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Baseia-se na oferta de cursos técnicos e superiores dentro de um eixo tecnológico de um mesmo campus. Historicamente, a educação profissional no Brasil teve um caráter dual em que se ofertava a educação propedêutica para ingresso dos filhos das classes dominantes nos cursos superiores, e, aos filhos dos trabalhadores, a educação técnica para ingresso imediato no mercado de trabalho. Com a verticalização, os IFs pretendem superar essa dualidade educacional, dando subsídios aos estudantes para que ingressem nos cursos técnicos e tenham a oportunidade de concluir um curso de graduação, sem a necessidade de mudar de cidade. Além das atividades de ensino, os estudantes dos IFs têm a oportunidade de desenvolverem projetos de pesquisa e extensão. Tais projetos, além de contribuirem para o desenvolvimento local e regional, deverão proporcionar a integração entre os estudantes dos dois níveis de ensino de forma que ampliem as possibilidades de verticalização. A pesquisa teve como objetivo Geral apresentar uma proposta de formação continuada aos docentes, com base nas percepções deles, dos gestores e dos estudantes do IFNMG campus Arinos. A pesquisa classifica-se como exploratória de abordagem quanti-qualitativa. Como instrumentos de coletas de dados, utilizou-se de questionários e entrevistas semiestruturadas. A tabulação das respostas obtidas nos questionários foi feita através de gráficos, de figuras e de quadros; já as respostas das entrevistas foram transcritas e analisadas pela técnica de análise de conteúdo. Constatou-se, através dos dados coletados, que, embora os docentes se sintam preparados para atuar no ensino verticalizado, isso não tem refletido na prática. No IFNMG - campus Arinos - poucos são os projetos de pesquisa e extensão que integram os dois níveis de ensino, o que reverbera na necessidade da construção de um programa de formação continuada docente que reflita sobre a importância e os meios de se realizar a verticalização em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesta perspectiva foi proposto a criação do programa de Formação continuada ( PROFOR) que visa proporcionar formação em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para os docentes do IFNMG- campus Arinos, de acordo com as especificidades do princípio da verticalização do ensino. |
| Abstract: | Verticalization is an educational principle of the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs). It is based on offering technical and higher education courses within a technological axis in the same campus. Historically, professional education in Brazil had a dual character in which a propaedeutic education is offered to children of the dominant classes for the entry of into higher education courses, and a technical education is offered to the children of workers for immediate entry into the labor market. With verticalization, the IFs aims at overcoming this educational duality, enabling students to enroll in technical courses and have the opportunity to complete an undergraduate course, without moving to another city. In addition to teaching activities, IFs students have the opportunity to develop research and extension projects. Such projects should provide integration between students from both levels of education in order to expand the possibilities of vertical integration, besides contributing to local and regional development. This research aimed to present a proposal for continuing teacher education, based on their perceptions of managers and students at the IFNMG - campus Arinos. The research is classified as an exploratory quantitative-qualitative approach. Questionnaires and semi-structured interviews were used as instruments for data collection. The tabulation of the answers obtained in the questionnaires was done through graphs, figures and tables; the answers to the interviews were transcribed and analyzed using the content analysis technique. It was found that, although teachers feel prepared to work in vertical education, this has not been reflected in practice. At IFNMG - Arinos campus there are few research and extension projects that integrate the two levels of education, which reflects on the need to build a continuing teacher education program that reflects on the importance and means of achieving verticalization in teaching, research and extension activities. |
| Palavras-chave: | Institutos federais Formação continuada docente Verticalização do ensino |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora / Evento / Instituição: | Universidade Federal da Bahia |
| Sigla da Instituição: | UFBA |
| metadata.dc.publisher.department: | Escola de Administração |
| metadata.dc.publisher.program: | Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) |
| URI: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35715 |
| Data do documento: | 27-Out-2021 |
| Aparece nas coleções: | Dissertação de Mestrado Profissional (NPGA) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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