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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35528
metadata.dc.type: | Dissertação |
Title: | A permanência do estudante não tradicional da Universidade Federal da Bahia |
Other Titles: | The permanence of the nontraditional student of Federal University of Bahia. |
metadata.dc.creator: | Silva, Adriana Souza |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Soares Junior, Jair Sampaio |
metadata.dc.contributor.advisor2: | Ribeiro, Elizabeth Matos |
metadata.dc.contributor.referee1: | Soares Junior, Jair Sampaio |
metadata.dc.contributor.referee2: | Ribeiro, Elizabeth Matos |
metadata.dc.contributor.referee3: | Rodrigues, Grace Kelly Marques |
metadata.dc.description.resumo: | A expansão do ensino superior no Brasil, antes restrito a um grupo privilegiado de estudantes com ingresso na idade apropriada, financiados por familiares, com disponibilidade de tempo para se dedicar aos estudos e com boa formação intelectual e escolar, possibilitou o acesso de grupos mais heterogêneos, composto por adultos, trabalhadores, membros de famílias de baixa renda, etc. Nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), historicamente mais elitizadas, o estudante não tradicional (ENT), mesmo com as diversas limitações, deixou de ser minoria, mas muitos não conseguem permanecer até a conclusão do curso. Neste sentido, é importante identificar o perfil do estudante não tradicional da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e os fatores que influenciam sua permanência, visando trazer a discussão para a gestão universitária de modo a qualificar o atendimento desses estudantes, principalmente, quando é cada vez maior a escassez de recursos. Como procedimento metodológico foi utilizada a pesquisa exploratória com levantamento amostral realizado em duas etapas com 76 estudantes de graduação da UFBA. Foram utilizados dois questionários, o primeiro para identificar o estudante não tradicional e suas principais características, e o segundo, para aferir a permanência. As respostas obtidas foram submetidas a análise estatística e os dados revelam que os estudantes não tradicionais da UFBA são, principalmente, mulheres, pardos e pretos, trabalhadores, independentes financeiramente, oriundos de escola pública, estudam durante o dia, têm mais de 25 anos, renda familiar per capita de até 1,5 salários mínimos, seus pais não participaram do ensino superior, são provavelmente os primeiros de suas famílias na universidade, e sua maior dificuldade de ingresso no ensino superior foi conciliar o trabalho com os estudos. A análise de cluster permitiu identificar que a permanência do estudante na instituição é função principalmente de convicções anteriores ao ingresso no curso, e das motivações atuais, o grau de satisfação com o curso escolhido demonstra o desejo do estudante em continuar matriculado no curso. A participação em programas acadêmicos e de assistência estudantil apresentaram menor importância para o estudante não tradicional, mesmo considerando os diversos fatores de natureza pessoal, sociocultural e econômica que dificultam a sua permanência. Assim, é possível perceber que a permanência do estudante não tradicional da UFBA está relacionada com sua origem econômica e social, mas pode ter um peso menor se o acolhimento na universidade for maior. Considerando a importância para as IFES de buscar meios para a permanência de seus estudantes, tanto o questionário 1 elaborado para levantar as características do estudante não tradicional da UFBA, quanto a tipologia de ENT e os fatores que influenciam a sua permanência, podem auxiliar nas escolhas das políticas e programas adotados para fazer com que este estudante consiga permanecer e concluir seu curso. Desta forma, por meio da taxonomia proposta, algumas políticas e ações adotadas na UFBA podem ser focadas no ENT, de modo a permitir uma maior qualificação no atendimento a este tipo de estudante, buscando superar obstáculos que a escassez de recursos impõe, inclusive incentivando o acolhimento de estudantes não tradicionais por membros da comunidade acadêmica através do trabalho voluntário. É preciso discutir soluções com o mesmo carinho e afeto de quem realiza trabalho voluntário, afinal a universidade somos nós |
Abstract: | The expansion of higher education in Brazil, previously restricted to a privileged group of students with entrance at the appropriate age, financed by family members, with the availability of time to dedicate themselves to studies and with good intellectual and school education, enabled the access of more heterogeneous groups, composed of adults, workers, members of low-income families, etc. In the Federal Institutions of Higher Education (IFES), historically more elitized, the nontraditional student (ENT), despite the various limitations, is no longer minority, but many are unable to remain until the conclusion of the course. In this sense, it is important to identify the profile of the nontraditional student at the Federal University of Bahia (UFBA) and the factors that influence their permanence, aiming to bring the discussion to university management in order to qualify the service of these students, especially when the scarcity of resources is increasing. As a methodological procedure, exploratory research with a sample survey carried out in two stages with 76 undergraduate students at UFBA was used. Two questionnaires were used, the first to identify the nontraditional student and his main characteristics, and the second, to assess permanence. The answers obtained were subjected to statistical analysis and the data reveal that nontraditional students at UFBA are mainly women, browns and blacks, workers, financially independent, coming from a public school, studying during the day, they are over 25 years old, per capita family income of up to 1.5 minimum wages, their parents did not participate in higher education, they are probably the first of their families at university, and their greatest difficulty in entering higher education was to reconcile work with studies. The cluster analysis made it possible to identify that the student's permanence in the institution is a function mainly of convictions prior to entering the course, and of the current motivations, the degree of satisfaction with the chosen course demonstrates the student's desire to continue enrolled in the course. Participation in academic and student assistance programs was less important for the nontraditional student, even considering the various factors of a personal, socio-cultural and economic nature that hinder their permanence. Thus, it is possible to perceive that the permanence of the nontraditional student at UFBA is related to their economic and social origin, but it may have a lesser weight if the reception at the university is greater. Considering the importance for IFES to seek means for the permanence of their students, both Questionnaire 1 designed to survey the characteristics of the nontraditional student at UFBA, as well as the typology of nontraditional student and the factors that influence their permanence, can assist in the choices of the policies and programs adopted to make this student stay and complete the course. Thus, through the proposed taxonomy, some policies and actions adopted at UFBA can be focused on the nontraditional student, in order to allow a higher qualification in attending this type of student, seeking to overcome obstacles that the scarcity of resources imposes, including encouraging the support of this nontraditional students by members of the academic community through voluntary work. It is necessary to discuss solutions with the same care as those who do volunteer work, after all the university are us |
Keywords: | Permanência Estudante não tradicional Ensino Superior |
metadata.dc.subject.cnpq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal da Bahia |
metadata.dc.publisher.initials: | UFBA |
metadata.dc.publisher.department: | Escola de Administração |
metadata.dc.publisher.program: | Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) |
URI: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35528 |
Issue Date: | 18-Jun-2021 |
Appears in Collections: | Dissertação de Mestrado Profissional (NPGA) |
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