Cumprimento de protocolos de compromissos de cursos a partir do SINAES: a experiência da UFRGS

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar os desdobramentos e os impactos do protocolo de compromisso celebrado entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e o Ministério da Educação a fim de implementar melhorias naqueles cursos que obtiveram conceitos insatisfatórios em suas avaliações externas. Para tanto, serão analisados dois cursos da UFRGS que passaram pelo protocolo de compromisso: um bacharelado (B) que cumpriu o protocolo em 2016 e uma licenciatura (L) em 2013. Estes cursos celebraram o protocolo de compromisso devido ao boicote dos discentes ao Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e, por esse motivo, obtiveram o Conceito Preliminar de Curso (CPC) insatisfatório. Este artigo está baseado em metodologia qualitativa e sua primeira etapa consta de análise da bibliografia e a segunda etapa em pesquisa de campo através de entrevistas. Os resultados evidenciaram que o processo do protocolo de compromisso não provocou mudanças significativas na estrutura e no projeto pedagógico dos cursos, uma vez que estas já estavam em andamento, mas contribuiu para acelerar o processo e alertar as coordenações para a necessidade de práticas de conscientização dos alunos quanto à importância do Enade.