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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/19972
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor | Almeida, Risonete Lima de | - |
dc.contributor.author | Souza, Lucineide Passos de Souza | - |
dc.creator | Souza, Lucineide Passos de Souza | - |
dc.date.accessioned | 2016-08-03T18:11:31Z | - |
dc.date.available | 2016-08-03T18:11:31Z | - |
dc.date.issued | 2016-08-03 | - |
dc.date.submitted | 2016-06-14 | - |
dc.identifier.other | TCC | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19972 | - |
dc.description.abstract | Práticas monológicas e dialógicas na creche: é a conversa que deve rodar tratou da investigação realizada em uma Creche do município de Candeias que se propôs a compreender as práticas de linguagem nas rodas de conversa do grupo 3. A discussão teórica é direcionada para as práticas de linguagem (monológicas e dialógicas), para a teoria da Dialogia e atividade do diálogo e atividade dinâmica entre EU e Outro (BAKHTIN, 2011) e a dialogicidade, os sujeitos dialógicos e o saber escutar (FREIRE, 2008). A pesquisa teve como objeto de pesquisa as práticas de linguagem desenvolvidas nas rodas de conversa e foram analisados os diálogos que ocorreram durante as observações no Grupo 3. Ainda exibem as orientações dos documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação como o Referencial Curricular Nacional para Educação (RCNEI), no que trata da linguagem oral das crianças de 3 anos, como também as Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Infantil (DCNEI), nos artigos sobre as experiências que possibilitam o desenvolvimento de práticas de linguagem na Educação Infantil. A metodologia foi norteada pelo método Etnopesquisa Crítica (MACEDO, 2004, 2010) para a investigação realizada neste estudo monográfico com uma abordagem qualitativa através de uma observação periférica; O campo de pesquisa foi uma Creche da Rede Municipal do município de Candeias, situada no bairro do Malembá. Os sujeitos foram as treze crianças que compõem o grupo 3 da creche, a professora da turma e sua auxiliar de classe. Os achados revelam que nas rodas de conversa, momento que deveriam aparecer novidades do dia-a-dia, do dia anterior ou do fim de semana, a conversa com o papai/mamãe/outro familiar, destacaram-se exposições orais em que as crianças estariam expressando sua linguagem oral. Observei enunciações de atividades que não evoluíram para um discurso em que o outro tivesse oportunidade de expor sua opinião, as vozes foram inibidas tornando-as sem efeito para desenvolver um diálogo. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Roda de conversa | pt_BR |
dc.subject | Expressão oral | pt_BR |
dc.subject | Práticas de linguagem | pt_BR |
dc.subject | Crianças | pt_BR |
dc.title | Práticas monológicas e dialógicas na creche: é a conversa que deve rodar | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.contributor.referees | Carvalho, Carla Meira Pires de | - |
dc.publisher.departament | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.publisher.program | Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA/Faced | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Docência na Educação Infantil (EDEI - FACED) |
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