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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/15648
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor | Mendes, Edleise | - |
dc.contributor.author | Oliveira, Solange Montalvão de | - |
dc.creator | Oliveira, Solange Montalvão de | - |
dc.date.accessioned | 2014-08-19T17:26:55Z | - |
dc.date.available | 2014-08-19T17:26:55Z | - |
dc.date.issued | 2014-08-19 | - |
dc.date.submitted | 2013-09-09 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/15648 | - |
dc.description.abstract | Este trabalho expõe uma pesquisa qualitativa etnográfica cujo objetivo foi investigar como as crenças de alunos oriundos da zona rural acerca do ensino de língua portuguesa influenciam a aprendizagem deles na 1ª série do Ensino Médio de uma escola estadual, no município de Guanambi-BA, e de que modo o professor, tendo conhecimento sobre elas, pode contribuir para a reflexão e a construção de novas estratégias que intervenham nessa realidade. A fundamentação teórica que nos orientou está ancorada, principalmente, nos estudos sobre crenças no ensino-aprendizagem de línguas. No que tange aos aspectos metodológicos, fizemos uso da observação participante, questionário e entrevistas aplicados nos espaços educativos. Este estudo nos possibilitou perscrutar as crenças que esses alunos foram adquirindo, durante a sua trajetória nas séries iniciais, no que tange à língua portuguesa. Os dados gerados revelaram que a maioria desses sujeitos acredita que aprender português é saber a gramática normativa com suas regras, nomenclaturas e classificação de palavras, além de aprender a falar “correto”. Acreditam, também, que o bom professor de português é o que ensina tais aspectos e delegam, principalmente, a esse professor a responsabilidade de reduzir as dificuldades que encontram na aprendizagem dessa língua. Essas crenças demonstram que o ensino de português, em muitas escolas da zona rural, tem estado respaldado no estudo de uma gramática descontextualizada e distante dos usos reais da língua. Os resultados foram apresentados à professora desses alunos, que reconheceu o quanto as dificuldades que eles apresentam no Ensino Médio têm relação com uma prática que não privilegiou a competência comunicativa desses aprendizes, nas suas trajetórias nas séries iniciais. O reconhecimento dessas crenças levou a docente a sugerir algumas ações, a fim reduzir as dificuldades que os alunos encontram na aprendizagem da língua materna. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Crenças | pt_BR |
dc.subject | Alunos da zona rural | pt_BR |
dc.subject | Ensino-aprendizagem de língua portuguesa | pt_BR |
dc.title | Crenças dos alunos da primeira série do ensino médio da zona rural acerca do ensino-aprendizagem de língua materna: reflexos de sua trajetória nas séries iniciais | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.contributor.referees | Santos, Edleise Mendes Oliveira dos | - |
dc.contributor.referees | Oliveira, Gilvan Muller de | - |
dc.contributor.referees | Pereira, Júlio Neves | - |
dc.publisher.departament | Instituto de Letras | pt_BR |
dc.publisher.program | Língua e Cultura | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Dissertação (PPGLINC) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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