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No quadro da reforma universitária em curso no Brasil, a entrada recente de estudantes em cursos com nova arquitetura curricular na Universidade Federal da Bahia, os Bacharelados Interdisciplinares, oferece um
panorama novo e instigante para o desenvolvimento de estudos, que privilegiem a escuta dos atores sobre as circunstâncias que cercam suas vidas como estudantes de uma universidade pública. Esse cenário exige o repensar fenômenos como o da interrupção dos estudos que atinge também a educação superior brasileira e, mesmo em menor escala, também esses novos cursos interdisciplinares. Esse projeto quer identificar as circunstâncias que cercam o abandono dos estudos, ao longo do primeiro ano, e o perfil dessa população de universitários. Tem-se, como hipótese de trabalho, que a saída da universidade sem um diploma, se dá pela fragilidade da relação com o saber estabelecida pelo estudante que evade, situando-se, portanto, o problema, no domínio do desenvolvimento de competências cognitivas ligadas ao ato de aprender. A compreensão da qualidade e da natureza da conexão estabelecida pelos estudantes com o saber acadêmico se reveste de importância central na medida em que pode servir para desenhar ambientes que promovam a afiliação institucional e intelectual dos novos atores da educação: os estudantes de origem popular e aqueles que partilham seu tempo entre estudo e trabalho. |
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